|
– Мудрено говоришь ты, – вздохнул дождик. – Но идею я понял. Может, ты и права, но я не знаю, что меня интересует. Как же быть? – Спроси у толстого филина в лесу, – посоветовала речка. – Он подскажет, наверное. Толстый филин выслушал дождика и ухнул. Потом он долго бродил по ветке туда-сюда с мудрым и таинственным видом, то зажмуривая, то открывая свои огромные круглые глаза. Потом он остановился, почистил правой лапой клюв и хохотнул. – Интеллект развивают только дураки, – наконец изрек филин и удалился в свое дупло. «Грубая, некультурная птица!» – подумал дождик и отправился на болото. Болото улыбнулось ему – они были близкими родственниками. И тут дождик вдруг понял, как ему быть. Он почувствовал, что стихия мышления открыта для него. Он понял, что он любит думать, но любит и не думать. Он ощутил себя и умным, и глупым одновременно. И он удивился всему, что есть. А потом дождик полетел путешествовать. Везде его встречали радостно – ведь он старался попасть туда, где был нужен. Ну а если кто-то хмурился, когда дождик начинал капать, то что ж поделаешь?! Иногда встречал дождик Открытую Книгу. Она была огромной и лежала на полях и лугах. Сверху были хорошо видны ее страницы. Дождик, шелестя капельками, падал на Открытую Книгу и читал ее, листал, погружался в ее пространство… А потом улетал в небо и мчался среди облаков или потихоньку плыл к другим местам. Дождик учился думать – свободно, весело, точно. Он и жил так. И наконец дождик понял, что его интеллект не есть что-то неподвижное или похожее на какие-то образцы, что все рамки и ограничения, которые он придумал для своего ума – это лишь условность, фикция. Дождик почувствовал, что движение мысли – это великолепие и радость… «Похоже на то, что мой интеллект развивается, – подумал дождик. – Так дурак я или нет? А… Слова… Они – как вода в моих каплях. Слова текут, летят, а точный смысл в них всегда ускользает». С тех пор дождик совершенно спокоен относительно своего интеллекта. ОГРАНИЧЕНИЯ Ты не можешь изучить всего. Такая жизнь. Поэтому важно адекватно оценить свои возможности и четко определить свои цели. Почти все учителя в школах поют одну песню: «Учитесь, дети, больше! Больше! Больше! Больше!...» А жить когда?! Кроме того, существуют реальные границы наших сил, нашего времени, наших возможностей. Оградить себя от лишней информации очень важно. Конечно, ты можешь при этом ошибиться и упустить что-то существенное. Но все же приходится идти своим путем. В институте я четко увидел: я не смогу выучить все на уровне того досконального понимания, которого я мог достичь в школе по большинству предметов. И я тогда выбрал: теоретическую физику и высшую математика я учу так, чтобы глубоко понимать и знать, а все остальное я учу просто, чтобы сдать на «отлично». И так и делал. И не жалею. — 39 —
|