|
Времени дополнительного такие действия особенно не требуют. Просто, изучая какие-то темы, можно иногда прикинуть, «на что это похоже». И чуток поразмышлять иногда. Будет приятно. Я не знаю, насколько универсален такой прием. Мне он очень нравится. Благодаря ему, благодаря возникающей при этом системности понимания различных наук, я могу преподавать самые разные предметы, хотя глубоко и профессионально изучал не так уж много. Благодаря сопоставлению сведений разных наук, я могу довольно быстро ориентироваться в малознакомых областях знаний, быстрее осваивать что-то новое. А кроме того, нахождение общего в различных видах информации помогает мне в тех профессиональных занятиях, которые являются для меня основными: в создании книг и картин, в педагогических разработках. Прием сопоставления прост. Освоить его легко. Возможно, он тебе поможет. СКАЗКА ПРО ДОЖДИК Однажды утром дождик решил, что ему совершенно необходимо развить свой интеллект. До того дождик не занимался такими вещами. И ему было не совсем ясно, как подойти к сему новому делу. Ветер и туман, большие приятели дождика, ничего не смогли подсказать – они тоже никогда не развивали свой интеллект как-то специально. Просто жили и умнели потихоньку. Чего ж еще? Тогда дождик обратился за советом к городским домам. Они стояли такие важные, молчаливые и серьезные, что всем казалось очевидным: интеллекта у них – выше крыши. Дома посоветовали дождику стать строгим и аккуратным, ровным и неподвижным, каменным и устойчивым. «Тогда у тебя интеллект будет что надо», – утверждали они. Но дождик не поверил. Он подумал, что дома, наверное, в чем-то правы – для себя. Но ему хотелось быть самим собой. «Полететь, что ли, в какую-нибудь другую галактику? Может, там меня поймут и научат развивать интеллект?» – думал дождик грустно. Но он не знал, как перебраться через космический вакуум. Это ему казалось самым трудным. Про время и расстояние он как-то не подумал. Самый лучший друг дождика, речка, протекавшая недалеко от города, видела тоску и смятение своего товарища и спросила, в чем дело. Узнав о причинах мученических раздумий дождика, речка сказала: – Ты, наверное, думаешь, что интеллект – это что-то такое совсем тебе не знакомое. Но ты забыл, что интеллект у тебя уже есть. И он похож на тебя. – Немножко есть, – согласился дождик. – Но как его развить? Вот в чем вопрос! – А зачем его специально как-то развивать?! – удивилась речка. – Просто ты не мешай ему развиваться. Если тебя что-то интересует, то изучай это. А если нет – ищи что-то другое. Вот и все. Никаких особых приемов нет. Есть лишь естественный рост. А приемы придумывают те? кому интересно изучать приемы развития интеллекта и играть так. Это тоже можно, конечно. А можно и без этого. — 38 —
|