Программирование научных исследований и разработок. Том 1

Рис. 4.3. Схема соорганизации программирования, оргпроектирования и планирования

5. Разработка схемы организации пространства мыследеятельности при программировании изыскательских работ и типологизации ситуаций

5.1. Схема организации пространства мыследеятельно­сти появляется как результат рефлексии прошлого опыта поисковой работы и предназначена для внутренней органи­зации дальнейшей мыследеятельности в этой области. Схе­ма организации пространства создается как условие и предпосылка для перехода от свободного и ничем не огра­ниченного поиска к объектам и предметно ориентирован­ным формам и способам мышления и мыследеятельности.

Поэтому именно в контексте разработки схем органи­зации пространства мыследеятельности мы сталкиваемся со всеми, самыми острыми сегодня проблемами содержа­тельности и формальности представлений мыследеятель­ности, перехода от содержательных отношений к матери­ально-морфологическим, объективации и субъективации мышления и мыследеятельности, переходов между рваны­ми составляющими мыследеятельности и т.д. и т.п.

5.2. В качестве первой схемы организации пространст­ва предстоящей мыследеятельности можно использовать традиционную для содержательно-генетической логики схему разделения процессов порождения и употребления некоторого знания или знаковой схемы и, отвлекаясь от всех отношений между этими организованностями по со­держанию работ, зафиксировать трехчастное членение хронотопа (см. рис. 5.1.), которое мы затем сможем интер­претировать разнообразными способами в рамках струк­турно-системной и системомыследеятельностной парадигм.

Рис. 5.1. Первая схема разделения и организации пространства предстоящих работ

5.2.1. Первая интерпретация этой схемы предельно проста и может толковаться как в обобщенно-идеальном, так в конкрентно-экземплифицированном виде. Работы по программированию инженерных изысканий и типологиза­ции ситуаций — пока мы берем их вместе, как один ком­плекс — могут быть разделены на две части:

• подготовительные исследования и разработки, соз­дающие необходимые средства и рамки для обеспече­ния мыследеятельности в последующих, практически ориентированных частях работы, и
• исполнительские практически ориентированные рабо­ты, в которых эти средства и рамки используются.

Тем самым на первую часть работ накладываются тех­нические требования и ограничения, которые должны быть введены (искусственно-техническая модальность) в содер­жание подготовительной мыследеятельности, определить цели разработок и предметно-объектное содержание ис­следования.