Повышение грамотности с помощью НЛП

Ис­поль­зуя стра­те­гию ор­фо­гра­фии, за­пом­ни­те пра­во­пи­са­ние слов: ШЕ­СТ­НА­ДЦАТЬ.

Лист № 27.

I. Вставь­те про­пу­щен­ные бу­к­вы и зна­ки пре­пи­на­ния.

а). 1. Кое где по до­рог... поп...да­ет­ся уг­рю­мая ра­ки­та или мо­ло­дая бе­ре...ка с мел­ки­ми клей­ки­ми ли­сть­я­ми. (Л.Т.) 2. И вид...шь ты си­ний свод не­ба да солн­це да лес. (Н.) 3. За­хо­те­лось за­стать мед­ве­дя за едой где ни­будь на по­лянк... или за рыб­ной лов­лей или на от­ды­хе. (Пришв.) 4. Р...вно­мер­ные ноч...ные зву­ки пр...ры­ва­лись из­редк... то даль­ним вы­стре­лом то буль­кань­ем от­ва­лив­ше­го­ся бе­ре­га то вспле­ском боль­шой ры­бы то трес­ком зве­ря по ди­ко­му за­рос­ше­му ле­су. (Л.Т.) 5. Идет с...дая ч...ро­дей­ка кос­ма­тым маш...т ру­ка­вом и снег и мраз и ин...й сыпл...т и во­ды пр...вра­ща...т в льды. (Держ.) 6. Рай­ский смот­рел на ком­на­ты на порт­ре­ты на ме­бель и на ве­се­ло гл...дев­шую в ком­на­ты зе­лень са­да; вид...л ра...чи­щен­ную до­рож­ку вез­де чис­то­ту ч...пор­ность по­ря­док; слу­шал как во всех ком­на­тах по­пе­ре­мен­но про­би­ли с пол дю­жи­ны сто­ло­вых сте...ых брон­зо­вых и ма­ла­хи­то­вых ча­сов. .. (Гон­чар.)

Со­ставь­те пред­ло­же­ния по схе­мам:

--- или ---==, ==,== и ==и —, и —, и ---

б). При ка­ж­дом слов... его (Пуш­ки­на) по­эмы чи­та­тель мож...т го­во­рить Здесь рус­ский дух здесь Ру­сью пахн...т. Этот рус­ский дух ощ...ща­ет...ся и в юмор... и в иро­ни... и в вы­ра­же­ни... ав­то­ра и в раз­ма­ши­стой сил... чу...ств и в ли­ризм... от­сту­п­ле­ний и в па­фос... всей по­эмы и в ха­рак­те­рах дей­ст­вую­щих лиц.

(В.Бе­лин­ский)