Повышение грамотности с помощью НЛП

II. Обо­значь­те слит­ное или раз­дель­ное на­пи­са­ние не с раз­ны­ми час­тя­ми ре­чи.

а). 1. Не слы­ша от­ве­та, Пе­чо­рин ...де­лал не сколь­ко ша­гов к две­ри. (Л.) 2. В не обык­но­ве...ой ти­ши­не за­ро­ж­да­ет...ся ра...свет. (Па­уст.) 3. С ут­ра я чу...ство­вал се­бя не хо­ро­шо, хо­тя еще не мог яс­но опр...де­лить, в чем за­клю­ча­ет­ся мое не здо­ро­вье. (Купр.) 4. Мы ве­ли ме­ж­ду со­бой не то­ро­п­ли­вый раз­го­вор. (Па­уст.) 5. На гла­зах у нее вы­сту­пи­ли сле­зы, не ро...кие, не горь­кие, а гор­дые, сер­ди­тые сле­зы. (Ч.) 6. Со...нце жгло по вче­раш­не­му, воз­дух был не под­ви­жен и уныл. (Ч.) 7. На­пра­во и на­ле­во от бе­се...ки т...ну­лись не ров­ные гли­ни­стые бе­ре­га. (Ч.) 8. За­ня­тие се­бе Сав­ка вы­брал осо­бен­ное, ни от ко­го не за­ви­ся­щее, - охо­ту. (М-С.) 9. Ми­мо про­ход...т не со­кру­ши­мые, от­све­чи­ваю­щие го­лу­бым льди­ны. (С-М.) 10. Тут яви­лась на ва­лу Ва­си­ли­са Его­ров­на и с нею Ма­ша, не хо­тев­шая от­стать от нее. (П.) 11. Н...где не дыш...тся воль­ней род­ных лу­гов, род­ных по­лей. (Н.)

Вставь­те про­пу­щен­ные зна­ки пре­пи­на­ния.

б). Мы скаж...м толь­ко что не в шут­ку на­звал Го­голь свой ро­ман по­эмою и что не ко­ми­че­скую по­эму ра­зу­ме...т он под нею. Это нам ска­зал не ав­тор а его кни­га. Мы не вид...м в ней н...че­го шу­точ­но­го и смеш­но­го; ни в од­ном сло­ве ав­то­ра не за­ме­ти­ли мы на­ме­ре­ния сме­шить чи­та­те­ля: все спо­кой­но, ис­ти...о и глу­бо­ко. Не за­буд...те что кни­га эта есть толь­ко экс­по­зи­ция вве­де­ние в по­эму что ав­тор обе­ща...т нам еще две та­кие же боль­шие кни­ги в ко­то­рых мы сно­ва встрет...мся с Чи­чи­ко­вым и увид...м но­вые ли­ца в ко­то­рых Русь вы­ра­зит...ся с дру­гой сво­ей сто­ро­ны.