НЛП: управление креативностью (Дилтс Роберт)

Системы стремятся обрести равновесие собственными силами. При наличии общего состояния системы и приращения изменений, на которые направлена системная метапрограмма, паттерн может:

расшириться,

обрести нейтральность/сбалансироваться,

утратить полярность,

трансформироваться во что-то другое.

Модель SCORE

Ключ в том, чтобы найти наиболее подходящий вариант приращения, с помощью которого можно осуществлять подстройку с ведением метапрограммы для новой области проблемного пространства. Модель SCORE и кластеры метапрограмм могут быть использованы как основа для расширения восприятия проблемного пространства и пространства решения, чтобы решить проблему максимально тщательно. Для охвата различных областей проблемного пространства годятся

Глава 9. Стимуляция и управление инновационным мышлением

различные кластеры метапрограмм, ассоциированные с элементами SCORE. Например:

5 — Симптом — прочь от; прошлое/настоящее; краткий срок; действие; другое. С — Причина — прочь от; прошлое; длительный срок; эмоция; другие/Я. О — Результат — по направлению к; будущее; краткий срок; видение; Я. R — Ресурс — по направлению к; настоящее; краткий срок; действие; Я.

Е — Эффект — по направлению к; будущее; длительный срок; видение; контекст.

Основная цель коммуникативной стратегии для работы с группой — координация различных типов креативных процессов. Вообще говоря, члены наиболее креативной группы обладают общими целями, общими доказательствами, однако признают и поощряют индивидуальные различия в том, что касается способностей и действий.

12-3335 '

Часть III. Управление групповой креативностью РАЗДЕЛ 9.2. КАРТА А

Типы групповых целей и уровней переживания


Создание командного духа — уровень «кто»			Выявление способностей каждого участника команды — уровень «как»		Определение хронометража действий —уровень «где/когда»

	Различные типы операторов			Различные типы наблюдаемых доказательств

		для достижения целей на различных уровнях

Ключевые положения

Существуют различные типы групповых целей, связанные с различными уровнями групповых процессов («кто», «почему», «как», «что», «где» и «когда»).

Существуют различные типы стратегий (операторы и доказательства) для работы с аспектами «хочу сделать», «как сделать», «возможность сделать» и «кому сделать».

Практикум

Вспомните, как вы работали в группе или команде.

Как происходило сообщение и работа с различными уровнями целей? Как члены группы передавали друг другу и устанавливали такие аспекты, как замысел, роли, задание, хронометраж и ограничивающие факторы?

— 209 —