|
Мысленные образы обсуждаются в нескольких источниках. Интересен обзор Ричардсона (Richardson, 1969). Пожалуй, наиболее подробное и интересное из современных обсуждений принадлежит Стиву Косслину (Kosslyn, 1981). Ряд содержательных статей об образах читатель найдет в последнем разделе книги под редакцией Джонсон-Лэрда и Уозона. Мои замечания об оценке географических направлений основаны на работе, проведенной Стивенсом и Каупом (Stevens, Coupe, 1978). Можно получить хорошее представление о сложности лроблемы образов, если прочесть «обсуждение» статьи Косслина, Пинкера, Смита и Шварца (Kosslyn et al., 1979) в очень интересном журнале The behavioural and brain sciences. Когда этот журнал публикует какую-нибудь статью, -он снабжает ее комментариями многих видных исследователей этой области, которые объясняют, почему они согласны или не согласны с доводами, приведенными в статье. Чтение этих увлекательных материалов служит хорошим способом познакомиться с происходящими в науке дебатами. Об аддитивной памяти известно лишь немногое, так как это сравнительно новое направление. Лучше всего она рассмотрена у Хинтона и Андерсона (Hinton, Anderson, 1981). Обзоров о более обычных видах памяти (с адресацией по месту) в аспектах, обсуждаемых в настоящей книге, написано удивительно мало; однако я могу рекомендовать главу, принадлежащую Винограду (Wi-nograd), в сборнике под редакцией Коуфера. Решение задач и выработка навыков Упоминавшаяся выше превосходная книга под редакцией Джонсон-Лэрда и Уозона охватывает мышление и решение задач, т. е. многое из того, о чем говорится в настоящей книге. Если вы прочтете только введения к каж- 152
дой части, вы получите прекрасное представление о современном состоянии проблемы мышления. О научении и выработке навыков написано удивительно мало — во всяком случае, с той точки зрения, какую я представил в своей книге. Превосходные обзоры по приобретенным навыкам читатель найдет у Фиттса (Fitts, 1964), в книгах Уэлфорда (Weliord, 1968, 1976) и у Фиттса и Поснера (Fitts, Posner, 1967). В этих работах рассмотрены данные о навыке изготовления сигар (эксперименты Кроссмена), об овладении телеграфным кодом и о научении путем большого числа проб. Работы по телеграфному коду проведены Брайеном и Хартером (Bryan, Harter, 1897, 1899), но я должен отметить, что Келлер (Keller, 1958) отрицает наличие плато при научении и сомневается в точности исследований Брайена и Харте-ра. Давность этих исследований отражает относительно малый интерес современной когнитивной психологии к выработке навыков. Я хотел бы думать, что времена меняются и что эту проблему снова принялись широко изучать. Познакомьтесь, например, с работами, помещенными в сборниках под редакцией Стельмаха (Stelmach, 1978) и Стельмаха и Рекена (Stelmach, Requin, 1980), а также в книге «Когнитивные навыки и их приобретение» под редакцией Джона Андерсона (Anderson, ed., 1981). Хатано, Мияке и Бинкс (Hatano, Miyake, Binks,1977) произвели опыты и наблюдения над людьми, хорошо считающими на счетах. — 94 —
|