Хрестоматия по нейропсихологии

Традиционно оценка зрительно-пространст­венных функций проводится с помощью стандар­тизированных тестов. К ним относятся прогрессивные матрицы Равена, где требуется завершать серии сложных зрительных фигур. Результаты выполнения этого теста свидетельствуют, что у больных СДАТ имеются нарушения в пространственном мышлении, которые несводимы к другим когнитивным расстрой­ствам (A.Kirk, A.Kertesz, 1991). Кроме того, эти боль­ные испытывают трудности как с копированием, так и с воспроизведением сложной фигуры Рея—Ос-терайха, они также показывают низкие результаты при выполнении теста Block Design из WAIS—R (G.E.Alexander et al., 1994).

Психомоторные навыки. Исследование психомотор­ного функционирования включает оценку точности и скорости двигательной координации, а также методи­ки оценки взаимодействия двигательных и когнитив­ных процессов. Teng и др. (1987) установили, что скорость выполнения больными СДАТ пальцевого тэп-пинг-теста (задания из нейропсихологической бата­реи Halstead—Reitan) была ниже среднего уровня, характерного для здоровых пожилых людей. Более того, в обычном исследовании времени двигательной реак­ции больные демениией медленнее реагировали на слуховые и зрительные стимулы, введение и задание на время реакции необходимости принятия решения приводило к отчетливому увеличению этих различий между нормой и патологией (F.J.Pirozzolo et a/., 1981).

В качестве сочетанной методики оценки двига­тельного и когнитивного функционирования мно­гие исследователи применяли Trailmaiking test из батареи Halstead—Reiten или субтест Digit Symbol из WAIS—R. По сравнению со здоровыми испытуемы­ми больные даже с мягкой степенью деменции за­трачивают на эти задания больше времени и делают больше ошибок (C.L.Greenieefetal, 1985; R.P.Hartet ai, 1987).

Позже Nebes и Brady (1992) провели обобщаю­щий анализ показателей времени реакции с учетом 61 экспериментального условия. Они пришли к вы­воду, что у больных СДАТ переработка информа­ции проходит значительно медленнее и с меньшей точностью, чем у здоровых испытуемых, и что эти нарушения становятся более очевидными с увели­чением сложности задач.

Внимание. Многие тесты исследования внимания предусматривают неоднократное и продолжительное по времени выделение заданных объектов из сти-мульного ряда. Проверка оперативной памяти, ко­торая оценивается по объему непосредственного воспроизведения, может считаться также и методи­кой измерения внимания. Для оценки способности к распределению внимания испытуемым предлага­ют выполнять одновременно, как минимум, две за­дачи.