Хрестоматия по нейропсихологии

методика Батарея тестов состояла из 9 отдельных заданий.

1. Полихроматические таблицы Е.Рабкина (1971). Требовалось назвать, какие фигуры или цифры ис­
   пытуемый видит на таблице. Паттерн ошибок у больных сравнивался с паттерном ошибок, характерных
   для дихроматов и аномальных трихроматов.
2. Идентификация цветов. Испытуемому предъявлялись шесть эталонных образцов (красный, оранжевый,
   желтый, зеленый, голубой, фиолетовый, коричневый) и предлагалось к каждому из них подобрать идентичный из используемого набора из 51 стимула. В него входили 5 красных, 5 желтых, 10 зеленых, 9 синих (вместе с голубыми), 4 фиолетовых, 2 пурпурных, 7 коричневых, 2 серых, черный и белый цвета, ко­торые отличались между собой по цветовому тону, светлоте и насыщенности.

В случае неправильной идентификации разре­шалось непосредственное сравнение стимулов и повторение попытки подобрать стимул к образцу. Фик­сировалось количество попыток и номер подобранного стимула в каждой попытке, который характеризовал выбранный цвет.

Результаты выполнения задания выражались в баллах. Правильное выполнение при одной попытке оценивалось нулевым баллом. За каждую следующую попытку добавлялся один балл. Кроме того, оцени­валось «качество» идентификации в каждой попыт­ке. Если выбранный стимул находился в пределах того же класса цветов, что и эталон, добавлялся один балл, если в пределах соседних участков спектра — 2 балла. В случае, когда выбранный цвет был очень далеким от эталона, добавлялось 3 балла. Таким об­разом, плохое выполнение соответствовало высокой балльной оценке, и наоборот. Анализировался сум­марный показатель по всем цветам.

3.Ранжирование цветов по цветовому тону. Этот тест аналогичен тесту Фарнсворта—Манселла, кото­
рый направлен на исследование нарушений цветовой перцепции. Испытуемому предлагалось выложить в ряд
восемь стимулов таким образом, чтобы получить плавный переход от одного цвета к.другому в каждом из
следующих участков спектра: красный—желтый, желтый—зеленый, зеленый—синий, синий—фиолетовый,
фиолетовый—пурпурный, пурпурный—красный. Начальный и конечный цвета задавались. Для усложнения
задания вводились дополнительно 6 альтернативных цветовых стимулов, немного отличающихся от сти­
мулов ряда по цветовому тону, насыщенности и светлоте.

Для каждого испытуемого подсчитывался балл, характеризующий выполнение задания, по принци­пу, описанному у Г.Пердриэла (1962). Оценка для каж­дого ряда находилась как сумма разностей порядков каждого стимула с предыдущим и последующим в ряду. Если включался дополнительный стимул, то в зави­симости от степени отличия его от стимулов прибав­лялся 1, 2 или 3 балла.