Хрестоматия по нейропсихологии

Поскольку верно и то, что больные не испыты­вали никаких затруднений при работе правой ру­кой, их неспособность выполнять вышеописанные задания должна отражать нарушение интегративно-го процесса где-то между сенсорной и моторной системами.

Мы обнаружили, что в ряде других психических процессов правое полушарие не уступает левому. В част­ности, оно способно независимо от левого полуша­рия осуществлять эмоциональные реакции. Исследуя этот вопрос в одном из экспериментов, мы показыва­ли больному обычные предметы, а затем внезапно

показывали изображение обнаженной женщины. Не­зависимо от того, какому полушарию было предъяв­лено это изображение, оно всегда вызывало оживление. Когда изображение предъявили левому полушарию больной, она засмеялась и сказала, что это голая жен­щина. Когда позже это изображение было предъявлено правому полушарию, то она ответила на наш вопрос, что ничего не видела, но почти немедленно вслед за этим лукаво улыбнулась и начала хихикать. На вопрос, над чем она смеется, женщина ответила: «Я не знаю... ничего... ох, эта забавная машина». Хотя правое полу­шарие и не могло «описать» того, что оно «видело», тем не менее изображение вызвало эмоциональную реакцию, аналогичную реакции, вызванной с левого полушария.

Если рассматривать наши исследования в целом, то они, по-видимому, убедительно показывают, что после разделения полушарий мы фактически полу­чаем два мозга, каждый из которых способен к осу­ществлению сложных психических функций. Отсюда следует, что эти два мозга должны обладать вдвое большим диапазоном внимания (то есть должны быть способны к обработке двойного объема информа­ции), чем целый интактный мозг. Мы еще не иссле­довали подробно этот вопрос на людях, но нам с Юнгом удалось обнаружить, что обезьяна с разде­ленными полушариями действительно способна справиться с почти двойным объемом информации по сравнению с обычным животным (рис. 6). Нам также удалось установить, что человек с разделен­ными полушариями может выполнять задания вдвое быстрее, чем обычно.

Но каким образом мозолистое тело в интактном мозгу сочетает и интегрирует восприятия и знания двух полушарий мозга? Этот вопрос был недавно исследован при моем участии Дж.Берлуччи и Дж.Ри-цолати. Мы регистрировали электрическую актив­ность в заднем отделе мозолистого тела кошки в надежде соотнести реакции этой структуры с раз­дражением полей зрения животного. Типы зарегист­рированных ответов оказались такими же, как и в зрительной коре кошки. Другими словами, эти ре­зультаты показывают, что зрительная информация может передаваться через мозолистое тело. Эти дан­ные противоречат привычной точке зрения, что через мозолистое тело передаются обучение и память. Скорее можно думать, что у животных с интактным мозолистым телом копия зримого мира, каким он видим одному полушарию, посылается другому, и в результате оба полушария вместе могут обучиться различать сигналы, предъявляемые только одному полушарию. У животного с расщепленным мозгом прервано это продолжение зрительных проводящих путей, что довольно просто объясняет, почему зри­тельно изолированное полушарие не обучается и почему оно должно учиться различению с самого начала.