|
деловитости, подвижности и расторопности. Нецелеустремленный учащийся берется за многое, не доводя до конца начатое дело, су- етлив и разбросан. Для проявления активности учащемуся необходи- ' Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. Л., 1965. мо - знать дело, за которое он берется, иметь элементарные спо- собности для его выполнения и доводить его до получения резуль- тата, располагать необходимой для работы и ее завершения мате- риальной базой, местом и временем, иметь возможность выполнять самостоятельно часть работы, ибо без самостоятельности не может быть подлинной активности. Самостоятельность - это ставшая чертой характера способность работать по собственной инициативе или по заданию руководителя, но без посторонней помощи. Самостоятельность проявляется как в исполнении отдельных при- емов и творческих операций по заданию мастера, так и в умении планировать творческую работу с определением цели творческой разработки. Самостоятельность, воспитывая привычку к труду по внутреннему побуждению, способствует формированию личности и профессиональных качеств. Мастер, во время просмотра самостоя- тельных работ, при подготовке к ним, занят не меньше учащегося: он организует его работу, следит за его действиями и исполнением тех или иных операций и помогает найти нужный прием для решения творческой задачи, учит самоконтролю и анализу действий, требует надлежащей точности исполнения. Точность исполнения тесно связа- на с дисциплинированностью. Дисциплинированность - это, ставшая чертой характера, склон- ность человека к точному соблюдению правил работы и норм пове- дения, дисциплинированность можно считать чертой характера, если она соответствует основной закономерности, устойчивости, опреде- ляющей все поведение человека. Дисциплинированность связана с личностными качествами учащегося и с его отношением к творческо- му труду и к обучению, и от авторитета педагога и даже от тона, которым отдается указание. Дисциплинированность воспитуема и способствует формированию характера. § 3. Формирование характера и личности Все вышеназванные качества: активность, дисциплинированность и самостоятельность взаимосвязаны и способствуют формированию личности. Так, активность предполагает дисциплинированность, а дисциплинированность обеспечивает успешность выполнения само- стоятельной работы, самостоятельность требует дисциплинирован- ности, вместе с тем ее же укрепляет. Формировать личность - это значит прежде всего формировать — 83 —
|