|
Другие, менее прямые тесты и пробы, основанные на Луриевских методах обследования, содержатся в батарее "Executive Interview = EXIT", которая является компиляцией заданий Луриевского типа для клинического обследования, а также в "Кауфмановском тесте оценок интеллекта подростков и взрослых" (KAIT), который представляет собой альтернативный набор тестов на интеллект, произвольно основанный на теориях Кетелла/Хорна, Лурия и Пиаже. Батарея NEPSY или "Нейропсихологи-ческое обследование детей" - это находящаяся в последней стадии подготовки батарея тестов нейропсихологического обследования детей, непосредственно основанная на трудах Лурия. Это будет первая формальная адаптация Луриевских идей оценки развития ребенка. Из этого перечня очевидно, что Луриевские методы оказали глубокое влияние на нейропсихологию Северной Америки. Говоря о том, в каких именно областях нейропсихологии Луриевские концепции и методики оказали влияние на развитие нейропсихологии США и на взаимоотношения с другими подходами, принятыми в Северной Америке, нам следует кратко остановиться на истории развития и возможных перспективах нейропсихологии. В нейропсихологии Северной Америки наблюдается переход от статического рассмотрения взаимоотношения "мозг-поведение" к более динамическому и контекстно- зависимому рассмотрению. На ранних стадиях развития нейропсихологии (между 1945 и 1960 г.г.) предпринимались попытки более или менее статического связывания характеристик индивидуального выполнения проб с фиксированными, хорошо известными поражениями коры. Акцент тогда делался именно на поражении мозга, на его характеристиках и особенностях. С конца 1960-х до начала 1970-х г.г. усилия были направлены на то, чтобы проанализировать и лучше понять природу психологических измерений, которые использовались для выяснения особенностей функционирования мозга. Это и есть так называемый этап когнитивной нейропсихологии. Конечно, Луриевские работы лежали в основе и предвосхитили эту следующую фазу в развитии нейропсихологии - фазу динамической нейропсихологии 80-х годов, где акцент делался на понимании и изучении динамики взаимодействия между неврологическими факторами и психологическими — 68 —
|