Без опасности. Школьные годы

Знания о том, как «прокипятить», то есть обезопасить воду, когда нет огня, ему могут и не пригодиться. Но, с одной стороны, это интересно (мы сами с удивлением узнали, что это легко можно сделать с помощью марганцовки или обычного древесного угля) и есть чем заняться в походе или на прогулке. А с другой — такие навыки лишними не бывают. Ничего из того, что узнает человек, даром не пропадёт. Всё оставляет свой след, всё складывается в копилку опыта. Хорошо, если ему это не понадобится. А если понадобится, а он не будет знать? Это и есть истинная забота о безопасности ребёнка: дать практические навыки, заранее научить, как действовать следует в том или ином случае. Самое опасное — когда человек в экстремальной ситуации впадает в панику. Именно такие ненавязчивые уроки детства помогают взять себя в руки, трезво оценить обстановку и действовать.

Чему хорошо бы научить ребёнка:

• как найти Полярную звезду; что делать, если заблудился в лесу;
• как добыть воду «из ничего» (когда воды нет);
• что положить в рюкзак (что необходимо брать в поход — на всякий случай);
• как развести костер;
• как сушить обувь;
• как добыть дёготь;
• как просигналить: «Я здесь» (с помощью зеркала, дымом костра), чтобы тебя нашли;
• как и зачем оставлять записку, прежде чем идти на поиски дороги;
• как очистить палатку от комаров и прочей надоедливой мошкары без спецсредств;
• как не спутать бледную поганку с другими грибами (и о коварной её мимикрии);
• что делать, если встретился со змеёй; и как отличить гадюку от ужа (чтоб, как дед Щукарь, не свернуть себе пятку, пытаясь высосать яд);
• что делать, если растянул связки, если у тебя вывих;
• как сделать компресс и какие травы тебе помогут;
• как спасаться от солнечного удара;
• где пересидеть грозу;
• как легко можно обморозиться и что делать, если... и т. д.

Вот на пробу несколько подробно разобранных полезных навыков — и способов превратить это в игру.

Как научить ребёнка обращаться с компасом

Прекрасно, если вы научите младшеклашку (и дошколёнка) азам ориентирования на местности. Хотя бы по карте и компасу.

Наша Земля — круглая. Покажите это ребёнку на глобусе (нет глобуса — возьмите мячик), покажите, где находится полюс. (А ещё — где находится наша страна, и какая она большая, и где в ней живёт ваша семья.) Познакомьте с магнитом и тем, как он притягивает к себе железные предметы.

(Как ни странно, но встречаются дети, которые к первому классу этого не знают.) И объясните, что так же, как магнит притягивает железо, магнитный полюс Земли притягивает стрелку компаса. (Если знает, пусть расскажет вам сам.) Ребёнок живо заинтересуется удивительным свойством магнита и кинется притягивать всё, что попадётся под руку, — ну и пусть, не мешайте экспериментировать (только следите, чтоб не дотянулся до экрана телевизора и до видеокассет). Как наиграется — приступайте к делу, то есть к изучению сторон света. Вероятно, потребуется не один день на изучение и закрепление нового материала — что тоже неплохо для вас. Ребёнок занят, вы можете вздохнуть свободно и заняться своими делами, время от времени отвечая на его вопросы и направляя исследования в нужную сторону.