Без опасности. Школьные годы

Главное, чтобы ребёнок понял, как совместить то, куда показывает синяя стрелка компаса, и букву N. А потом надо встать к северу лицом. Что сзади? Правильно, юг. Что справа? Что слева? Нарисуйте на земле «розу ветров», сверяясь с компасом. Перейдите на другое место — и повторите всё сначала. Обратите внимание ребёнка на то, что находится вокруг него («Где дерево? Правильно, на западе... А где эта лавочка? А наш дом?» и т. п.). А потом на листе бумаги обозначьте стороны света и покажите ребёнку, как правильно перенести на лист (карту) свои наблюдения. Почему бы вам не начертить карту своего двора? К этой игре с огромной радостью присоединяется вся дворовая компания и весь класс. Ведь на карте можно ещё и клады отмечать — «10 шагов на север от старой березы, 5 шагов на запад». С месяц вы можете не волноваться об увлечениях младшеклассника. И компьютера никакого не нужно. Своими руками и в реале — намного интереснее. Возможно, вместо дальних путешествий он предпочтёт искать (или зарывать) клад у вас под окнами.

Как научить ребёнка ориентироваться на местности

Так же, как и обращаться с компасом, вы можете обучить ребёнка элементарным правилам ориентировки на местности. В лесу, например. Как определить, где север, где юг. Как пользоваться топографической картой. Как создать свою собственную. Что делать, если ты заблудился в лесу. Проводить такие уроки лучше всего, конечно, на природе, а вот закреплять их можно где угодно. Например, дома, организовав конкурс, викторину с призами и чествованием победителя.

Глава 7

ТРИДЦАТЬ ТРИ НЕСЧАСТЬЯ, ИЛИ НЕСЧАСТНЫЕ СЛУЧАИ, КОТОРЫЕ НЕ СЛУЧАЙНЫ

Вы замечали такое: с ребёнком всё нормально, всё благополучно, и вдруг — обвал. Синяки и шишки, нелепые травмы (а то кое-что и похуже) так и валятся на него. А порою создаётся впечатление, словно ребёнок сам нарывается на неприятности. А ведь действительно нарывается. Чаще всего — бессознательно, но он ищет (и находит) приключения на свою голову. Почему?

С одной стороны, вроде всё понятно: технический прогресс создал много новых опасностей для детей. В доме потенци ально опасное оборудование (например, электрическое), на дорогах — интенсивное движение и т. д., и т. п. А дети не умеют пока хорошо контролировать свои побуждения. Опыта меньше, а любопытства, инициативы и энергии... хватит на две подстанции. С другой стороны, не все же дети получают травмы, кто-то обходится и без них. Рід Психологи давно заинтересовались детьми, которые подвержены несчастным случаям.

Эта тема ещё не исследована достаточно глубоко, но некоторые выводы уже сделаны. Вот причины, которые подталкивают детей изнутри искать и находить «приключения на собственную голову»: