Буду мамой!

В процессе манипуляции с игрушками малыш постепенно знакомится с разнообразными свойствами предметов – их формой, величиной, весом, плотностью, устойчивостью и пр. В процессе игры ребенок учится подстраивать свою кисть к предмету. Предмет как бы «учит» руку подстраиваться под его свойства, а глаз «учится» у руки, в результате спустя некоторое время, только посмотрев на предмет, малыш уже будет складывать пальцы в соответствии с его формой и величиной.

Постепенно у вашего малыша сформируется зрительное восприятие формы и величины. Обратите внимание на то, как он играет: и если положение пальцев ребенка меняется в то время, как рука уже тянется к предмету, это служит хорошим показателем того, что он уже ориентируется в форме и величине.

Малыш уже замечает не только прямые, но и косвенные результаты своих действий – он понимает, что, потянув за веревочку, можно придвинуть к себе привязанный к ней предмет, сняв трубку телефона – услышать гудок. Многие дети в этом возрасте уже ловко управляют пультом телевизора, включая и выключая его. Все эти действия приносят малышу огромное удовольствие, и он стремится многократно воспроизводить их.

Какие игрушки нужны малышу в этом возрасте

Конечно же, не только погремушки дают почувствовать ребенку результат его манипуляций. Любые, даже простейшие действия – толкание, сжимание резиновых пищалок, приближение и удаление предметов – вызывают тот или иной результат. Игрушки-пищалки (писк резиновых пупсиков или птичек, если они, конечно же, легко сжимаются) также дают малышу хорошую возможность ощутить свою силу. Ребенок начинает замечать этот результат и активно его воспроизводит. К тому же пищалки помогают отработать такое полезное действие, как сжимание.

Переход малыша к манипулированию двумя предметами открывает для него новые возможности: разобрать на части, найти один предмет внутри другого (на, над или под другим), обнаружить перемещения одного предмета под воздействием другого и пр. Для этого нужны сложные, составные игрушки, где необходимо действовать двумя руками. Например, вращать пальчиком шарик, передвигать детали игрушки по проволочкам, тянуть за веревочку и пр. Занятия с игрушками, состоящими из нескольких частей, открывают новые возможности для развития мышления.

Важнейшим условием для развития мышления в этом возрасте является стимулирование познавательной активности. Обследование непонятных предметов побуждает малыша к новым экспериментам и рождает познавательную потребность: например, он может обнаружить спрятанные в коробочке игрушки, случайно открыть новое для себя явление (перевернуть бутылочку и увидеть, как из нее польется жидкость) и т. п.