|
При определении потребностей или уровня социальной поддержки семьи с помощью опросников и шкал необходимо иметь в виду, что ответы могут зависеть не только от реального положения дел, но и от состояния и представлений матери. Так, для группы матерей детей с особыми потребностями обнаружена положительная связь между результатами оценки по шкале депрессии и по шкале семейной поддержки (р <. 0,05), отрицательная связь между данными по шкале семейной поддержки и результатами оценивания понятий «семья» (р <. 0,01) и «муж «(р s 0,05) по стандартизированной методике измерения значений понятий (Osgood et al., 1957). Когда понятия «семья» и «муж» оцениваются низко, то различные источники поддержки семьи представляются матерям детей групп риска более полезными. Иными словами, если много источников социальной поддержки оценивается как полезные и доступные, то это не всегда означает, что они есть и реально полезны. Это могут быть ответы, скорее отражающие состояние и представления матерей детей с особыми потребностями, что не обнаружено или в меньшей степени проявляется у матерей здоровыхдетей. Таким образом, предварительный опрос выявил недостаточный уровень обслуживания, социальной поддержки и информационного обеспечения матерей здоровыхдетей младенческого и раннего возраста и матерей детей с особыми потребностями. Изучение вопроса показало наличие слабых, не отвечающих потребностям развития * Опрос проведен В. Дубовик.
сторон в процессе социального взаимодействия матерей и младенцев, в отношении к младенцам и детям раннего возраста, в нормах их семейного воспитания и общественного обслуживания. Перед нами встала задача создания такой программы раннего вмешательства, которая бы не только учитывала эти слабые стороны, но по возможности позволяла их преодолевать. По нашим представлениям, наиболее важными сторонами программы должны были стать как меж-дисциплинарность и семейно-центрированность, так и направленность всех сотрудников на создание условий для оптимального социально-эмоционального взаимодействия матери и ребенка. МОДЕЛИ, ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПРОГРАММЫ Программа ранней помощи в дошкольном учреждении системы образования прошла с 1992 года этапы, соответствующие следующим моделям раннего вмешательства.
Из трех вариантов командной работы для организации службы ранней помощи в дошкольном учреждении был принят междисциплинарный, характеризующийся большой степенью координации и интеграции работы сотрудников на всех этапах обслуживания ребенка и семьи. Мы отошли от наиболее распространенного в России при — 152 —
|