|
В целом процесс взаимодействия матери и младенца групп риска может быть охарактеризован как асинхронный, с дефицитом взаимной регуляции уровня возбуждения и стимуляции, с нарушением «танца» взаимодействия. Если мать не приспосабливается к особенностям младенца, неспособна установить сенситивный, взаимонаправленный стиль, удовлетворить основные социально-эмоциональные потребности ребенка, то существует высокая вероятность нарушения взаимодействия и формирования небезопасной привязанности. Младенцы группы риска не являются гомогенной группой, однако из обзора литературы можно сделать вывод, что риск изменения линии развития, связанный с особыми потребностями младенца, может усугубляться дефицитом первичных объектных отношений, нарушением системных отношений с матерью. Картина становится еще более трагичной, если учитывать связанное с рождением ребенка из групп генетического или медицинского риска изменение состояния и депрессию матери, что само по себе является сильным фактором нарушения взаимодействия. В соответствии с предлагаемой моделью организации взаимодействия в системе «мать — младенец» дезорганизация, асинхрон- 154
ность взаимного поведения и ритма матери и младенца, нарушение модулирования стимуляции и подстраивания подуровень возбуждения наблюдаются и в тех случаях, когда мать эмоционально недоступна и неотзывчива, например, при депрессии, шизофрении или других ведущих к отдаленности от ребенка расстройствах и заболеваниях. Предпочитаемый матерью или другим близким и ухаживающим за младенцем человеком уровень возбуждения и стимуляции может значительно отличаться от необходимого для ребенка. У взрослых из групп риска резервы для изменения предпочитаемого уровня стимуляции могут быть весьма ограничены, что ведет к трудностям подстраивания под потребности ребенка. Лишаясь в лице несовпадающей по уровню возбуждения и предпочитаемой стимуляции, неотзывчивой матери важного внешнего источника регуляции стимуляции, депривированный младенец оказывается не в состоянии развивать или поддерживать необходимый для него уровень возбуждения и ритм поведения. Может наблюдаться рассогласование между потребностями самого ребенка и удовлетворением этих потребностей со стороны первичного окружения — матери, нарушение процесса приобретения ребенком отвечающего его индивидуальным особенностям оптимального сенсорно-перцептивного опыта. В этом случае система «мать - младенец» основана не на партнерстве и приоритетах ребенка, а на приоритетах матери. Мать перестает быть фигурой, создающей условия оптимального, безопасного функционирования младенца. — 120 —
|