Ребенок учится говорить

На первом этапе для того, чтобы ребенок отреагировал на фразу, необходимо наличие целого ряда непосредственных раздражителей1. Но постепенно число раздражителей, нужных для того, чтобы вызвать реакцию, уменьшается. Это хорошо видно из таблицы (см. стр. 48).

Мы видим, что в 7—8 месяцев ребенок даст ожидаемую ре­акцию на фразу (например, покажет носик) только в том слу­чае, если он сидит, если находится в привычной обстановке, если говорит с ним знакомый человек и с определенной инто­нацией. Сама фраза еще, собственно, не имеет значения (она и помечена минусом). Это значит, что ребенок отвечает правильной двигательной реакцией не на фразу, а на всю ситуа­цию в целом1.

Примечание: Плюс означает, что этот компонент раздражителя необ­ходим для получения реакции, а минус — что его наличие необяза­тельно. Знак плюс-минус означает, что роль этого компонента начинает возрастать.

Только постепенно слово превращается в более сильную со­ставную часть сложного раздражителя, а другие его части те­ряют слое значение. Сначала становится безразличным поло­жение тела, затем обстановка; спустя некоторое время фразу может произносить уже и новое лицо; дольше всего сохраня­ется значение привычной интонации. Наконец, слова становят­ся самостоятельными условными сигналами — ребенок отвеча­ет на них правильными реакциями, независимо от других «деталей картины»2.

В естественных условиях состав сложного раздражителя (в нашем примере положение тела ребенка + видимая часть комнаты + говорящий человек + его голос и интонация + са­мые слова) не остается каждый раз строго постоянным. То ребенка держат лицом в одну сторону, то в другую; к малы­шу обращается то мать, то няня и т. д. Наиболее постоянным членом сложного раздражителя оказывается фраза; на нее-то и закрепляется в мозгу ребенка условная связь.

Многие исследователи, изучавшие развитие понимания речи у детей (например, А. М. Леушина), находят, что сначала «еди­ницей речи» для них будет именно фраза, а не слово.

Например, в фразе «покажи носик» нужно знать значение и слова «покажи», и слова «носик». Но дело в том, что малыш конца первого — начала второго года не различает ни того, ни другого слова в фразе, а воспринимает ее слитно; фраза эта является пока просто звуковым сигналом к определенному движению: «покажи носик» — протянуть руку к носу, «дай ручку» — подать руку и т. д.