|
«6—8» — пользуется дома бытовыми приборами, звонит по телефону, знает, что и где находится (необходимое для его жизни и жизни близких: поликлиника, почта и пр.). Может обратиться за помощью к представителям социальных служб, достаточно свободно ориентируется и действует в знакомом пространстве и ситуации. Переносит освоенные умения и навыки в незнакомую ситуацию. Знает социальные нормы поведения и старается их выполнять, может самостоятельно ухаживать за животными и растениями. Осознает то, что происходит вокруг него, и может справиться с неожиданными ситуациями, самостоятельно перемещаться по городу, может выполнять различные поручения, делать покупки. Способен как-либо обозначить свое имя на бумаге, документе. «9—10» — социально-бытовое ориентирование на уровне взрослого дееспособного человека. УЧЕБНЫЕ НАВЫКИ В данном разделе оценивается уровень достижений ребенка в чтении, письме и счете. Каждый пункт (чтение, письмо, счет) оценивается по отдельной 10-балльной подшкале. Общая шкала содержит среднюю оценку по подшкалам. В разделе «Комментарий» можно поместить подробную информацию о том, какими учебными навыками ребенок владеет. ТРУДОВЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ В данном разделе по 10-балльной шкале оценивается уровень сформированности трудовых умений и навыков. В раз- 35 деле программы «Комментарий» помещается информация о том, что ребенок умеет и любит делать. «1—2» — ребенок ничего не умеет делать. «3—5» — ребенок может выполнять элементарные трудовые операции: убирать игрушки, вытирать доску, накрывать на стол, мыть посуду, поливать цветы, убирать на место после работы предметы труда, стирать и гладить кукольное белье, подметать пол, делать влажную уборку (самостоятельно и с помощью). «4—5» — умеет работать с ножницами, клеем, может раскатать тесто. «6—8» — ребенок обладает специфическими трудовыми навыками по домоводству (приготовление пищи, шитье, вышивание), может мастерить что-либо полезное своими руками, собирать что-либо из отдельных комплектующих и пр. «9—10» — индивидуальная специализация по наиболее предпочтительному виду деятельности. КОММУНИКАТИВНОСТЬ В данном разделе исследуется общительность ребенка. Оценка производится по критерию замкнутость—общительность в пределах 10 баллов. «1—2» — явная интровертированность, замкнутость, ау-тичность. «3»— тенденция к интровертированности, крайняя избирательность в контактах. «4—6» — биверт, тянется к общению, достаточно избирателен в контактах. — 21 —
|