|
• Ведущий не бог и не всезнайка. Он может чего-то не знать, ошибаться. Смелее признавайте свои ошибки, предлагайте подумать вместе, спрашивайте совета группы. • Стремитесь к постоянному получению обратной связи от учащихся. Спрашивайте, что было интересного, что нет, что непонятно, что они хотели бы обсудить подробнее. Можно завести "почтовый ящик" - коробку, в которую ученики могли бы опускать записки с вопросами и замечаниями. • Больше двигайтесь, не стойте на одном месте. Активней прибегайте к жестам, чаще улыбайтесь, используйте прикосновения. • Чаще хвалите учеников. Похвала + замечание + похвала = бутерброд. • Выполняйте все групповые нормы активного слушания - правила, умение критиковать конкретно и по существу. Пользуйтесь всем тем, чему учите других. Не говорите того, чего не придерживаетесь сами - пропустите через себя. Требования к помещению: • Помещение должно быть достаточно просторным для проведения подвижных игр, но не слишком большим, это нарушает ощущение безопасности. • В помещении не должно быть ничего лишнего - предметов; плакатов. • Не должно быть острых и опасных углов. • Помещение должно быть всегда одним и тем же, не проходным. • Стулья должны быть легко перемещаемыми, не скрепленными. • Должно быть достаточно света. • Звукоизолированно. • Дверь должна быть закрыта. • Оптимально, если есть возможность сидеть и рисовать на полу. ЦЕЛЬ профилактики употребления психоактивных веществ – осознанная неприемлемость любых наркотиков. Такая работа сделает употребление менее вероятным. Чтобы работа была более эффективной, необходима формулировка более конкретных задач и их выполнение. • Дать детям более объективную информацию. • Сориентировать детей на их способность сделать свой собственный выбор. Они должны чувствовать, что им доверяют. • Дать детям возможность овладения определенными поведенческими навыками, облегчающими следованию здоровому образу жизни. Соответственно этим задачам, грамотная профилактическая работа должна включать в себя три компонента: 1. Образовательный. Цель - научить подростка понимать и осознавать, что происходит с человеком. 2. Психологический. Цель - психологическая поддержка подростка, формирование адекватной самооценки, формирование навыков принятия решений, умение сказать "нет", постоять за себя. 3. Социальный. Цель - формирование социальных навыков, необходимых для здорового и трезвого образа жизни. Эти все задачи наиболее эффективно решаются в тренинговой работе. Это подтверждает мировая практика. Тренинговая программа разработана на основе адаптации программ позитивной профилактики. — 134 —
|