Основы собриологии

7. Анализ работы школы по формированию трезвого образа жизни за прошедший учебный год.

8. Рекомендации и материалы Международного семинара по собриологии, валеологии, социальной педагогике и алкологии.

Структура плана

Исходя из основных направлений работы школы, предлагается следующая примерная структура плана работы общеобразовательной школы по формированию трезвого образа жизни.

1. Анализ работы школы по формированию трезвого образа жизни за истекший учебный год и задачи на новый учебный год.

2. Организационная работа.

3. Педагогическое руководство формированием трезвого образа жизни.

4. Методическая работа с педагогами.

5. Работа с родителями.

6. Формирование трезвого образа жизни учащихся:

- в процессе изучения основ наук;

- во внеклассной и внешкольной воспитательной работе, в про­цессе осознанного и активного участия школьников в деятель­ности молодежных организаций, учкомов и органов самоуправ­ления Молодежной антинаркотической федерации России;

- при проведении специальной коррекционной работы по преодоле­нию алкогольных предрассудков, трезвенных предубеждений и пьянства учащихся;

- в процессе индивидуальной и самостоятельной работы школьников,

7. Единство и взаимосвязь школы, семьи, общественности, государственных учреждений и трудовых коллективов в формирова­нии трезвого образа жизни учащихся.

8. Внутришкольный контроль за процессом формирования трез­вого образа жизни.

9. Учет результатов работы школы по формированию трезвого образа жизни.

План рекомендуется составлять по следующей схеме:

Настоящая глава носит примерный харак­тер, составлена без учета особенностей условий работы определенной школы.

Ниже мы приводим примерное содержание всех основных раз­делов годового плана работы школы по формированию трезвого образа жизни.

Примерное содержание разделов годового плана работы школы по формированию трезвого образа жизни

1. Анализ работы школы по формированию трезвого образа жизни за истекший учебный год и задачи на новый учебный год.

В этом разделе рекомендуется проанализировать работу с тремя категориями: с детским коллективом, педагогами, родите­лями и общественностью. Особое внимание обращается на анализ результатов формирования трезвого образа жизни, т.е. на качество усвоения трезвенных знаний, на качество развития трезвенных убеждений, на качество освоения трезвенной деятельности и трезвенного поведения, а также на реализацию поставленных в начале учебного года задач, называются причины невыполнения тех или иных из них.