|
Другими словами, если все развивается нормально, ребенок в итоге четко воспринимает свою мать (или другого опекуна) как отдельного человека, который продолжает существовать для ребенка психологически и эмоционально, даже когда она отсутствует, или ребенок злится на нее. На ранних стадиях адекватная материнская забота подразумевает принятие абсолютной зависимости ребенка и своевременное удовлетворение его или ее потребностей (как эмоциональных, так и психологических). Если это выполняется, ребенок развивает чувство базового доверия к своему окружению, и закладываются основы для любви и доверия к другим людям. Позже, когда ребенок начинает двигаться и исследовать окружающий мир, он или она все равно нуждаются в любви и поддержке; но, кроме этого, теперь мать должна предоставить ребенку определенную автономность. В возрасте 15-24 месяцев, согласно Малер, дети проходят «Кризис воссоединения»: острое осознание собственной отдельности, сопровождаемое чувством чрезвычайной уязвимости. Двухлетка реагирует так, словно хочет воссоединиться с матерью и в то же время быть отдельным от нее. Для этого периода типичны эмоциональные вспышки, дурное настроение и капризы. Теперь задача матери - в разумных рамках терпеть негативные реакции малыша и продолжать предлагать ему любовь и поддержку в случае необходимости. Если мать продолжает его поддерживать и разрешает малышу быть зависимым и независимым исходя из его потребностей, этот трудный период в итоге проходит, и ребенок начинает воспринимать себя как отдельное и любимое человеческое существо, отличающееся от Матери. Принимая во внимание то, насколько сложна роль матери, и сколько существует возможностей, что развитие пойдет по неправильному пути, тот факт, что большинство из нас в конце этого периода по-прежнему стабильны и функционируют, свидетельствует о внутренней силе людей. Ранняя история пограничных личностей Многие клиницисты заметили, что пограничные клиенты, как правило, демонстрируют поведенческие и эмоциональные проблемы, сходные с теми, которые наблюдаются у нормальных двухлеток до достижения постоянства объекта и консолидации идентичности. То есть, и двухлеткам, и личностям с пограничным расстройством сложно видеть в одном человеке одновременно и хорошее и плохое; они не могут поддерживать положительную аффективную связь с кем-то, на кого злятся; и не могут комфортно функционировать самостоятельно. Это привело теоретиков к логическому выводу, что взрослые с пограничным расстройством страдают от нерешенных проблем развития, корни которых лежат в этом периоде — 8 —
|