Как мы читаем

Макклелланд и Джонсон обнаружили, что буквы распознаются быстрее в контексте псевдослов (mave), чем в контексте несуществующих слов (amve). Это доказывает, что эффект превосходства слова обусловлен регулярными комбинациями букв, а не формой слова.

Самое слабое свидетельство в поддержку формы слова это то, что текст, написанный строчными буквами, читается быстрее текста, написанного заглавными буквами. Это всецело вопрос практики.

Большинство людей имеют опыт чтения текстов, написанных преимущественно строчными буквами, поэтому и качество чтения таких текстов у них высокое, благодаря практике. Если человека заставить читать большое количество текстов, написанных заглавными буквами, его скорость чтения постепенно увеличится до уровня скорости чтения обычных текстов, т.е. написанных строчными буквами.

Даже при чтении текстов, представленных в виде своего зеркального отражения, с практикой возможно увеличение скорости чтения (Колерс и Перкинс (Kolers & Perkins, 1975 год)).

Габер и Шиндлер (Haber & Schindler, 1981 год) заметили, что читатели пропускают в два раза больше ошибок в заданиях по корректуре текста, если ошибка не приводит к изменению формы слова (tesf, 13% пропусков), чем когда ошибка приводит к изменению формы слова (tesc, 7% пропусков).

Этот результат выглядит убедительным до тех пор, пока вы не начинаете понимать, что разрушается и форма слова, и форма буквы. В ходе исследования сравнивались ошибки, которые приводили к изменению и формы слова, и формы буквы, с ошибками, которые не приводили ни к изменению формы слова, ни к изменению формы буквы. Паап, Ньюсом и Ноэль (Paap, Newsome, & Noel, 1984 год) определили соотношение значимости формы слова и формы буквы и выяснили, что в целом этот эффект обуславливается формой буквы.

Рисунок 10 представляет пример слова than в каждом из четырех вариантов: перемещения одинаковой и различной формы слова, и одинаковой и различной формы буквы.

Рисунок 10: Влияние формы слова и формы буквы на количество пропущенных ошибок при корректуре текста.

Как у Габера и Шиндлера, участники исследования пропускали ошибку в случае с одинаковой формой слова и одинаковой формой буквы (tban, 15% пропусков) гораздо чаще, чем в случае с различной формой слова и формой буквы (tman, 10% пропусков).

Два промежуточных варианта с разной формой слова при одинаковой форме буквы (tnan, 19% пропусков) и с одинаковой формой слова при разной форме буквы (tdan, 8% пропусков) являются разъясняющими.