Терапия супружеских пар

Родители могут исследовать, как часто достоинства их родительс­кой стратегии вступают противоречие с принципами воспитания, кото­рых придерживается их партнер, ответив на вопросы теста 1 «Сравни­тельная характеристика подходов к воспитанию детей».

СЛУЧАЙ 1: СТРЕСС, КОТОРЫЙ ПЕРЕЖИВАЮТ СУПРУГИ ИЗ-ЗА РАЗЛИЧИЙ В ПОДХОДАХ К ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ

Клэр и Джордж были типичной американской семьей. Они хо­рошо выглядели, знали свое дело, происходили из высокопостав­ленных мормонских семей, прекрасно взаимодействовали друг с другом, а также со своими родительскими семьями Они симпа­тизировали друг другу с детства, затем вместе учились в колледже и поженились, когда Джордж уже учился в медицинской школе Они имели двоих детей (мальчика и девочку), владели большим загородным домом, принимали активное участие в общественной жизни, а их брак отличался прочностью и доверительными отно­шениями

В сорок лет Клэр незапланированно забеременела, и у них родился мальчик с синдромом Дауна Семья прошла все обыч­ные этапы шока и гнева, но быстро адаптировалась. Скоро Томми стал радостью всей семьи. Клэр слышала, что пластическая хи­рургия может изменить многие типичные для этой болезни черты лица разрезу глаз можно придать европейский вид, а также из­менить форму его широкого носа Джордж очень сомневался в целесообразности такой операции, считая, что это было просто отрицанием тех ограничений, с которыми Томми всегда будет стал­киваться вне зависимости от того, как он выглядит Но поскольку практика доказала, что после подобных операций сверстники на­чинали охотнее принимать такого ребенка, Джордж согласился Это было первое за пятнадцать лет совместной жизни решение, принимая которое Клэр и Джордж ссорились Клэр всегда подтал­кивала Томми к тому, чтобы он делал то, чем занимались все ос-

204

тальные дети. Джордж больше был занят тем, чтобы защитить Томми от фрустрации и социально затруднительных ситуаций Об­суждая определенный тип летнего лагеря, структуру в школе или обязанности по дому, Джордж и Клэр спорили и переживали по­следствия своих решений.

Когда они пришли на лечение, то не смогли вспомнить ни од­ного примера, когда бы решение по поводу Томми и его будущего принималось без борьбы. В отношении двоих других детей они оба применяли авторитетный стиль воспитания У них редко воз­никали разногласия, и они могли поддерживать друг друга, прини­мая решения. Их разногласия всегда касались Томми

За терапевтической помощью им посоветовал обратиться учи­тель, который работал над развитием способностей Томми и счи­тал, что его родителям необходимо помочь принять решение, в какую среднюю школу отдать Томми Они пытались отложить при­нятие решения, потому что знали, что никто из них не сможет из­менить мнение другого. Их основные концептуальные различия были понятны Каждый мог указать на многочисленные случаи на протяжении многих лет, когда его собственная концепция воспи­тания оказывалась верной, а концепция другого - нет