Теория и практика семейной психотерапии

502 Часть HI. Семейная психотерапия как профессия

Для налаживания отношений сотрудничества с персоналом терапевт может федпринять следующие шаги. Во-первых, надо попытаться выяснить, в чем состо-1Т семейная проблема и как ее воспринимает сам сотрудник. Важно установить меру шчной заинтересованности сотрудника в решении проблемы клиента. Если ожи­дания в отношении проблемной семьи нереалистичны, необходимо их скорректи­ровать.

Во-вторых, отношения сотрудничества установить гораздо легче, если чаще поль­зоваться лш-утверждениями. Психотерапевт при этом быстрее устанавливает дове­рительные отношения, а сотрудник чувствует, что теперь ему есть на кого опереться. Крайне важно избегать противостояния с работниками системы, при этом всячески фивлекая их к разрешению проблемы клиента.

В-третьих, важно выяснить, что уже предпринял сам работник для разрешения троблемы. Можно привести многочисленные примеры того, как работники направ-тяют проблемную семью к терапевту, даже не пытаясь что-либо предпринять само-лоятельно. Например, учитель, стакиваясь с проблемным поведением ученика во вре­мя урока, направляет его (иногда вместе с другими членами семьи) к терапевту. Если гакие попытки были, но оказались безуспешными, это, во-первых, позволяет исихо-герапевту судить о выраженности проблемы и, во-вторых, о личной заинтересован­ности учителя в ее успешном разрешении. Более того, если встреча учителя с семьей ученика уже состоялась, а проблему разрешить так и не удалось, терапевт, прежде чем вновь встречаться с этой семьей, должен выяснить, какие именно варианты решения эказались неэффективными.

Наконец, терапевту следует использовать любую возможность для сотрудничества с другими специалистами в рамках их должностных полномочий. Так, терапевт рабо-гал с женщиной 23 лет, которая хотела сохранить опекунство над своим 5-летним сы­ном. Женщина дважды была замужем, при этом родители не приняли ни одного из ее мужей. Склонные чрезмерно опекать дочь, родители не признавали за ней права вес-ги самостоятельную жизнь. Адвокат предложил женщине временно переехать к ро­дителям, пока вопрос об опеке не будет решен в судебном порядке. По мнению адво­ката, благополучные отношения с родителями были бы свидетельством стабильнос­ти положения молодой женщины в глазах окружающих и повысили бы вероятность того, что ей удастся сохранить опеку над ребенком. Доводы адвоката были вполне обоснованы и заслуживали внимания, но это бы означало для женщины невозможно­сти вести самостоятельную жизнь. Психотерапевт, сотрудничая с адвокатом, провел работу с родителями женщины, чтобы они позволили дочери выполнять материнские обязанности по отношению к сыну (например, стирать его одежду, искать для него няню и т. д.). Эти предложения были мотивированы тем, что надо подтвердить ком­петентность матери перед слушанием дела об опеке. Работая в одной команде с адво­катом, который действовал в рамках своих должностных полномочий, психотерапевт воспрепятствовал его триангуляции с членами семьи, что могло бы нарушить ход пси­хотерапии.