|
. массовик-затейник. 3. Типы личности тренера и связь личностных особенностей со стилем ведения группы: • тестирование участников Школы, • обсуждение результатов, • деловая игра на выработку индивидуального стиля, • построение индивидуального стиля каждым участником. 92 Третья учебная сессия — 4 дня «СОСТАВЛЕНИЕ И ПРОВЕДЕНИЕ ТРЕНИНГА» Дни 1 и 2: «Ролевая игра и видеоанализ» 1. Ролевая игра как метод проведения в бизнес-тренинге. 2. Составление простых ролевых игр и ролевых игр со скрытым мотивом. 3. Правила проведения ролевых игр. 4. Анализ поведения участников в ролевых играх. 5. Видеоанализ как метод анализа поведения участников. 6. Особенности проведения видеоанализа в начале, в середине и в конце тренинга. 7. Вопросы как средство проведения видеоанализа. 8. Возможные реакции группы на видеоанализ и действия тренера в каждом случае: активизация работы, протест, агрессия, напряжение, осознание ошибок и эффективного поведения. 9. Использование юмора, метафор, гротеска при проведении видеоанализа. 10. Завершение тренинга. Подведение итогов. Получение обратной связи от группы и фиксация результатов. День 3. Составление программы тренинга 1. Этапы создания программы тренинга. 2. Стержень программы — как его определить и как его транслировать в программе. 3. Модульное составление программы тренинга. • Структура каждого тематического модуля. • Разработка упражнений в каждом модуле для раскрытия темы модуля. 4. Мостик и как его делать — связующие элементы между модулями. 5. Учет групповой динамики при составлении программы тренинга и подборе необходимых методов и упражнений. 6. Проверка готовой программы на неуспешность — поиск слабых мест в программе. 7. Составление упражнений-компенсаций к слабым местам в программе. 93 1. Особенности пилотажного проведения программы в сравнении с основным проведением программы тренинга. 2. Способы получения обратной связи от участников пилотажа. 3. Супервайзер в тренинге: • подбор супервайзера для пилотажного тренинга; • как давать задания супервайзеру; • критерии успешности / неуспешности блоков тренинга; • как фиксировать наблюдения супервайзера — подготовка бланков наблюдений; • как анализировать и использовать информацию супервайзера. 4. Управление собственным состоянием и поведением в тренинге. 5. Коррекция и доработка программы. По окончании третьей учебной сессии участники выбирают темы дипломного проекта и расходятся на подготовку, проведение дипломного проекта и подготовку к экзаменам теоретической части. — 63 —
|