Введение в психологию целостной индивидуальности

в период подготовки к произвольному движению разного смысла и резуль­тативности предугадывания редких и частых событий в ходе естественного развития «вероятностного обучения» затрагивают комплекс фундаменталь­ных проблем психологии индивидуальности, до сих пор не получивших адекватных методов непротиворечивого решения. Если проанализировать соответствующие типологические вопросы, то нетрудно заметить, что все они как бы пересекаются в понятиях «способности», «продуктивность дея­тельности», «функциональные системы», «результат поведенческого акта», «задатки», содержательная и формально-динамическая сторона субъектно-объектного взаимодействия.

Совмещение перечисленных понятий в едином тезаурусе психологии индивидуальности недавно могло бы показаться синкретическим объедине­нием несовместимых сфер исследования, если делить индивидуальные осо­бенности на врожденные, естественные, биологические и на специфически человеческие с их социально-историческим происхождением [11]. Однако, экспериментальные факты скорее свидетельствуют о единстве индивидных и личностных свойств в субъекте психической деятельности. Под давлени­ем многообразия индивидуальных различий исследователь вынужден пе­рейти от проблем аналитической психологии индивидуальных различий к изучению реальности целостной индивидуальности, наиболее полно рас­крывающейся в развивающейся деятельности.

Поведение же, как показало теоретико-экспериментальное изучение ин-дивидуализированности функциональных систем, привносит дополнитель­ные системообразующие основания в организацию генотипических призна­ков [32-40 и др.]. В частности, мера сформированности стратегии достиже­ния цели действий и прогнозируемая субъектом вероятность «успеха» ее реализации в конкретном планируемом акте жизнедеятельности способны кардинально изменять включенность свойств нервной системы в психофи­зиологию деятельности. Моделирование естественного развития деятель­ности и последующее изучение способов объединения разноуровневых свойств индивидуальности в целостность при эволюционно-системном подходе к ее теоретической реконструкции позволили предположить сле­дующее.

Основываясь на беспрерывности развития человека, можно полагать, что в бесконечном фило- и онтогенетическом процессе выделяются опре­деленные надситуационные координаты (в частности, относящиеся к цели и стратегии поведения), относительно которых происходит индивидуаль­но-системное обобщение психофизиологических симптомов произвольной сферы психики. В результате целые комплексы (синдромы) индивидуаль­ных особенностей фиксируются и далее уже функционируют как инвари­антная составляющая целенаправленной активности. Отмеченная тополо-