На основании описанных экспериментов можно сделать вывод о том, что дрейфы и скачки малой амплитуды не связаны с увеличением оперативного поля зрения и не выполняют
функций внешних перцептивных действий, в частности, функций установления связи между элементами проблемной ситуации. Проведенные эксперименты дают веские аргументы в пользу интерпретации дрейфов и малоамплитудных скачков как викарных перцептивных действий, являющихся средством визуализации проблемной ситуации и ее переструктуирования.
Наконец, в последней серии опытов игра «5» предъявлялась испытуемым на слух, что, как показали результаты, совершенно исключило ознакомительные и поисковые движения глаз большой амплитуды, то есть внешние перцептивные действия. Перед испытуемым в условиях этих опытов находилось нейтральное, равномерно освещенное поле. При решении этих задач наблюдалось чередование дрейфа и малоамплитудных движений. Оно происходило несколько раз вплоть до окончательного решения задачи (либо отказа от него). Для контроля испытуемым предъявлялись также типичные задачи на поиск цифр в таблицах или поиск пути в лабиринте. В этих случаях преобладали поисковые макродвижения, отсутствовали длительные фиксации, дрейфы и почти не было малоамплитудных движений.
В таблице 4.1 и на рис. 4.1—4.3 приведены данные, полученные в изложенных сериях экспериментов, касающиеся общего времени решения задач, числа больших и малых движений глаз, а также времени дрейфа. Для сравнения в таблицу включены данные о поиске пути в лабиринте. Результаты, приведенные в таблице, свидетельствуют о том, что, чем сложнее задача, тем меньше обращается испытуемый к предъявленной ситуации и тем больше времени он работает в режиме викарных действий. Аналогичную картину мы наблюдали и при решении шахматных задач. Это соответствует данным О. К. Тихомирова (1968) о том, что более опытные шахматисты реже обращаются к позиции, что их глаз значительно большее время (по сравнению с менее опытными шахматистами) находится в состоянии фиксации.
Результаты исследования показывают, что перцептивные процессы действительно вносят существенный вклад в процесс решения задачи. Более тщательный анализ глазодвигательного поведения в процессе решения свидетельствует о наличии различных фаз или стадий этого поведения. Первая — внешне выраженные и даже визуально наблюдаемые перцептивные действия, с помощью которых осуществляется ознакомление с ситуацией, формирование образа или собственной концептуальной модели этой ситуации у субъекта. Затем наступает фаза отстройки от наглядно данной ситуации.