|
241 вначале нейтральный стимул-карточка, которая играет роль мне-мотехнического знака и направляет течение нервных связей по новому пути, замещая одну нервную связь двумя новыми. Вся выгода такого закрепления нервной связи в том, что мы овладеваем новым путем запоминания и, следовательно, можем по своему желанию вызвать в нужный нам момент соответствующую связь. Однако, как показал опыт, схематическое изображение, не соответствует той сложности процесса, которая наблюдается в действительности. Мы можем легко видеть, что образование новой связи никогда не ограничивается простым ассоциативным сближением слова, объекта и знака, но предполагает активное создание довольно .сложной структуры, в которой оба стимула являются частями. Так, когда ребенок на слово «смерть» выбира¬ет рисунок «верблюд», он создает такую структуру: «Верблюд в пустыне, путник—умирает от жажды». С точки зрения ассоци¬ативной психологии было бы совершенно невозможным объяс¬нить, почему такие относительно сложные структуры запоминают¬ся гораздо легче и прочнее, чем простая ассоциативная связь между двумя элементами. Если предположить, 'что в данном случае происходит воскре¬шение более старых связей и поддержка старыми связями нового запоминания, то следовало бы ожидать, что и во всех других структурах мы найдем то же самое. Но опыты говорят о другом. Они показывают, что в огромном большинстве случаев ребенок приходит к созданию совершенно новых структур, а не к восстановлению старых. Например, когда ребенок запоминает слово «театр» при помощи рисунка, на котором изображен краб на берегу, он создает специальную вспомогательную структуру. «Краб смотрит на камешки на дне, это красиво, это для него театр». Бели в первом примере еще может идти речь о том, что ребенок восстанавливает много раз слышанную им историю, то во втором примере, несомненно, ребенок впервые сближает «краб» и «театр». Эта структура создана им тут же для запоминания. С ассоциативной точки зрения было бы чрезвычайно трудно объяс¬нить, каким образом это сложное изображение запоминается легче, чем простая ассоциативная связь. Эвристическое значение всех наших опытов заключается в следующем: они косвенно подтверждают правильность структур¬ного закона памяти в отличие от закона ассоциации, гласящего, что связь'создается при простом совпадении или смежности двух стимулов. Закон структуры говорит: связь образуется только при возникновении структуры, т. е. такого нового целого, в котором оба элемента, вступающие в связь, являются функциональными частями; чем структура лучше, тем легче и лучше запоминание. — 236 —
|