|
В конце работы должен быть список использованной литературы (монографий, брошюр, статей по теме, учебников и учебных пособий, с указанием соответствующих глав или параграфов, откуда студент позаимствовал те или иные теоретические положения или методы исследования).
4. Оценка курсовой или дипломной работы при их защите студентом-автором будет включать в себя: а) оценку научного содержания (качества); б) степени проявленной студентом-автором творческой самостоятельности; в) степени раскрытия темы: соответствия содержания работы названию темы, а глав и параграфов — названию пунктов плана.
295
Итак, если кратко резюмировать, то:
- курсовая или дипломная работа пишется с использованием
материалов исследования реальных жизненных проблем на ос
нове изученной психологической теории;
- целью работы является показ студентом своего умения про
явить исследовательский подход к явлениям действительности
на примере решения какой-то локальной проблемы в рамках из
бранной темы;
- написание курсовой и дипломной работы является и про
должением учебы, так как здесь студент овладевает новыми зна
ниями, умениями и навыками — путем исследования познает
новое в изучаемой науке, овладевает начальными умениями и
навыками научно-исследовательской работы, что является од
ной из целей обучения в университете.
Примечание. С примерной тематикой курсовых и дипломных работ можно ознакомиться на кафедрах и у научных руководителей.
Методические рекомендации обсуждены на заседании кафедры
_________, протокол №__от «__»_________199__г.
ЛИТЕРАТУРА
- Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных си
туаций. — Казань, 1987. — 262 с.
- Активные методы обучения педагогов и руководителей уч
реждений образования. Тезисы докладов. — Пермь, 1993.
- Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания.
Избр. психологические труды. — М.; Воронеж, 1996. — 384 с.
- Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 1998. —
376с.
- Асмолов А.Г. Анализ установок личности в ситуации де
ловой игры // Культурно-историческая психология и конструи
рование миров. — М.; Воронеж, 1996. — С. 535-549.
- Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить. —
М., 1997.— 256с.
- Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обуче
ния.—М., 1998. — 272с.
- Балл Г. А. Теория учебных задач. Психолого-педагогиче
ский аспект. — М., 1990. — 183 с.
9.Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. — М.,
1979. — 423 с.
10.Бодалев А. А. Личность и общение. — М., 1983. — 271с.
— 250 —
|