Методика преподавания психологии

Дайте им краткие характеристики: 1) что нового внесла каж­дая школа в психологию; 2) чем были вызваны изыскания в дан­ном направлении; 3) какую роль в прогрессе научных знаний о психике сыграли исследования (гипотезы, выводы, открытия) школы; 4) каково современное значение этих выводов для пси­хологии; 5) как повлиял кризис в психологии на зарождение и развитие этих школ и направлений. (Ответы по пунктам 1,2,3, 4, 5 запишите в конспект: а) бихевиоризм; б) гештальтпсихоло-гия; в) фрейдизм (или психоанализ) и неофрейдизм; г) реактоло­гия и рефлексология в СССР; д) генетическая психология; е) когнитивная психология; ж) культурно-историческая теория Л. С. Выготского; з) теория деятельности Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева.)

24.Задание студентам:

1. Напишите коротко (на 1—2 страницах), что вы знаете о рос­
   сийской психологии до 1917 г.
2. Какие объективные и субъективные трудности преодолела
   российская психология в советский период развития? (Ответ на­
   пишите в конспект, но не более одной страницы.)

25. Основные направления исследований отечественных пси­
    хологов и их вклад в развитие психологической науки. Проана­
    лизируйте современное состояние психологии в РФ и укажите,
    какие направления развивались названными ниже учеными:
    Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лу-
    рия, Б. М. Теплов, Д. Б. Эльконин, П. Я. Гальперин, А. А. Смир­
    нов, Б. Г. Ананьев, Д. Н. Узнадзе, А. В. Запорожец, Л. И. Божо-
    виц, В. В. Давыдов, Н. Ф. Талызина, А. В. Петровский,
    А. М. Матюшкин.
26. Задание студентам:

Назовите основные отрасли современной психологии, разви­ваемые в России в наше время. Укажите, что нового внесено ими в развитие научной психологии.

158

27. Задание студентам:

Попытайтесь сделать обобщающий вывод для себя по следую­щим вопросам:

1. Какую реальную пользу вы как будущий специалист-
   психолог получили при изучении истории психологии?
2. Какие проблемы психологической науки прошлого по­
   казались вам недостаточно проработанными в литературе и по­
   тому малопонятными для студента: может быть, неясно, какую
   роль в истории науки сыграло решение этих проблем в свое вре­
   мя или какова эта роль сейчас? :
3. Можете ли вы назвать, кому (каким научным школам
   или конкретным ученым) принадлежит заслуга в разработке

проблем:

• рефлекторной деятельности нервной системы как физио­
  логической основы деятельности психической;
• бессознательного и его соотношения с сознательным;
• культурно-исторической концепции психического разви­
  тия человека;
• теории деятельности?

28. На основе прослушанных лекций и прочитанной литера­туры покажите свое понимание трансформации теоретических взглядов в процессе исторического развития психологической науки на примере анализа постепенного изменения научного со­держания какого-либо (по выбору студента) из перечисленных ниже основных понятий (категорий): образ, мотив, рефлекс, личность, действие (деятельность), психика, сознание. Выпол­нение задания в письменной форме (текст размером не более 1-2 страниц) для представления преподавателю.