Методика преподавания психологии

Все формы практических занятий по психологии имеют целью научить студентов применению теоретических знаний на прак­тике. С этой целью на занятиях моделируются фрагменты их бу­дущей деятельности в виде учебных ситуационных задач, при ре­шении которых студенты отрабатывают различные действия по применению соответствующих психологических знаний.

Функции практических занятий могут быть разными в зави­симости от формы занятия.

К основным формам практических занятий могут быть отне­сены следующие.

Семинары-практикумы, на которых студенты обсуждают различные варианты решения практических ситуационных за­дач, выдвигая в качестве аргументов психологические положе­ния. Оценка правильности решения вырабатывается коллектив­но под руководством преподавателя.

Семинары-дискуссии посвящаются обычно обсуждению раз­личных методик психологического исследования применитель­но к нуждам практики, в процессе чего студенты уясняют для себя приемы и методы изучения психологических особенностей конкретных людей (детей и взрослых), с которыми им придется работать.

Собственно практические занятия проводятся в стенах само­го учебного заведения или в местах практики студентов и имеют целью обучить их решению специфических задач по профилю своей специальности. Это могут быть задачи по разрешению пси­хологического конфликта в ученическом коллективе класса — для школьного психолога; задачи по распознаванию нервно-психических расстройств по представленным симптомам и по­становке примерного диагноза — для медицинских психологов; задачи по психологической экспертизе правонарушений или психологическому консультированию правоведов — для юриди­ческого психолога и т. д.

118

Лабораторные занятия помогают студентам выявлять те или иные психические явления, особенности социально-психологи­ческих механизмов взаимоотношений людей в группе и т. п. Ос­новное предназначение лабораторных занятий — обучение сту­дентов исследовательскому подходу к изучению психологии как науки. Научные идеи, услышанные на лекции или прочитанные в специальной литературе, находят проверку в исследованиях, подкрепляются личным опытом студента и поэтому лучшее ус­ваиваются. Благодаря лабораторным работам студент знает не только само теоретическое положение, но и то, как оно может быть получено в реальном исследовании, чтобы потом офор­миться в обобщенную, абстрагированную от конкретных частно­стей стройную теорию.

Кроме этого, при опробовании тестов студенты могут занять­ся самопознанием. Поскольку тестирование как метод исследо­вания студентам приходится применять на самих себе, то они познают этот метод, проверяя его друг на друге.