Стратегия жизни

Оказалось, что первый тип безразличен к тому, задано ему время или он определяет его сам, что и свидетельствует о высоком уровне развития его способности к организации времени. Типология раскрыла временные режимы, оптимальные для каж­дого типа, и те, которых он избегает, где его дея­тельность неуспешна. Такая психологическая харак­теристика людей позволяет им точнее профессио­нально определиться, выбрать наиболее подходящий для них режим работы внутри профессии. Зная свои особенности организации времени, человек будет их учитывать, с тем, чтобы избегать трудных для себя временных режимов, или же трениро­вать, совершенствовать свои возможности в орга­низации времени.

Очевидно, что существуют типы людей, само­организующиеся во времени, и типы, которыми нужно руководить. Надо ли предоставлять человеку время в избытке для выполнения той или иной работы, если он ее сделает в последнюю минуту? Может быть, именно с таким человеком нужно браться за «горящую» работу? Ясно, что именно ему нужно учиться иначе организовывать, плани­ровать свое время. Эксперимент показал далее, что одни люди осознают время как жизненную цен­ность, другие воспринимают лишь его практический, прагматический и даже ситуативный смысл. Осо­знание людьми значения времени также различно: одни осознают время как личностную ценность, другие — как внешне заданную проблему (время задано извне, его объективно не хватает и т. д.). Для одних типов людей проблема времени (его нехватка) стоит как осознанная жизненная проб­лема, для других она попросту не существует, а вопросы об отношении ко времени вызывают у них удивление, кажутся непонятными.

3. Жизненные перспективы личности и организация времени

Наиболее интересные подходы к личностному времени сконцентрировались вокруг проблемы вре­менной, или жизненной, перспективы (К. Левин, Л. Франк, И. Наттин, Р. Кастенбаум и др.). Говоря о проблеме временной перспективы, психологи сво­дят ее к сугубо субъективным параметрам времени, к определению его ценности 15. Одни психологи определяют будущее соотносительно с прошлым и настоящим, другие — с точки зрения его структу­рированности, третьи — ценностного содержания. Мы предлагаем различать психологическую, лич­ностную и жизненную перспективы как три раз­личных явления.

Психологическая перспектива — это способность человека сознательно, мысленно предвидеть буду­щее, прогнозировать его, представлять себя в буду­щем. Эта способность, как показывают наши иссле­дования, зависит от типов личности. Так, у под­ростков (старшеклассников), находящихся в том воз­расте, когда человек преимущественно живет буду­щим, выявляются различные психологические перспективы. У одних представления о будущем связаны с профессиональным выбором, у других — с личностными притязаниями и со своими будущими достижениями (удачная карьера), у третьих — с лич­ными устремлениями и потребностями (дружба, лю­бовь, семья). Эти различия связаны с ценностными ориентациями, предпочитаемыми сферами жизни. У некоторых подростков настоящее и будущее резко разделены в силу неопределенности (проблематичности) поступления в институт, профессионального выбора.