Становление личности

Женщина, которой сейчас шестьдесят лет, прослеживает свою неизменную пре­данность поэзии в значительной степени до эпизода на уроках по Вергилию в средней школе Она выполняла обычный перевод, трудный и скучный Учитель, в сотый раз пытаясь придать смысл задаче, спросил, как отрывок был бы выражен в Библии К счастью, она уловила ссылку и сказала «Склони твое ухо к моей мольбе» И именно в этот момент ее буквально озарило необыкновенно сильное переживание красоты по­эзии Это чувство к поэзии она пронесла через всю жизнь

Некий новичок в колледже, пришедший из семьи с низкой культурой, высоко­мерно презирал всяческую интеллектуальную деятельность Он был плохо подготов­лен к колледжу, непривычен к учебе и чудовищно безграмотен Особые трудности у

Цит по An anthropologist at work / Ed by M Mead N Y Basic Books, 1959 P 102

Трансформация мотивов 329

него были в курсе английского сочинения Однажды, когда преподаватель в очередной раз устало бранил его, мальчик в очередной раз огрызнулся «Я не люблю английс­кий, никогда не любил и никогда не полюблю» Но настойчивый учитель скучающим тоном сказал «Сейчас я говорю не об английском, а о твоей жизни» Эффект был совершенно ошеломляющим Удар каким-то образом попал в цель Парень не только изменил свою манеру поведения, но увлекся предметом, получил высокие оценки, вступил в общество «Фи Бета Каппа» и в конце концов стал учителем английского

Нет нужды говорить, что принятие и использование таких травматических пе­реживаний должно быть как-то подготовлено. Происходит, по-видимому, то, что старые материалы в личности внезапно перегруппировываются и обретают новое значение. Уильям Джеймс говорил об эффективных религиозных обращениях как об «изменении центра» жизни. Это понятие хорошо описывает то, что, наверное, про­исходит во всех случаях травматических трансформаций.

Резюме

В этой длинной главе много о чем говорилось. Утверждалось, что простая гоме-остатическая теория мотивации неадекватна. Утверждалось также, что мы не можем понять роль, которую играют взрослые мотивы, просто проследив их назад до их про­исхождения в детстве. Различия между юными и взрослыми мотивами громадны.