Практикум по специальной психологии

7. Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза. СПб., 2000.

8. Петрова В. Г. Белякова И. В. Кто они, дети с отклонени­ями в развитии. М., 1998.

13

ПРАКТИКУМ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

9. Пожар. Л. Психология аномальных детей и подростков. Патопсихология. М., 1996.

10. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1989.

11. Специальная педагогика/Под ред. Н. М. Назаровой. М., 2000.

12. Усанова О. Н. Специальная психология. М., 1990.

Тема 2

МЕТОДЫ

СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Научный метод — это исторически выработанный способ по­лучения достоверных сведений об изучаемом предмете. К об­щенаучным методам, которыми пользуются многие науки, и в том числе психология, относятся: эксперимент, наблю­дение, беседа, сбор анамнестических данных и ряд других.

Утверждение о том, что эксперимент является для психоло­гии основным и главным методом, весьма относительно. Каждый метод имеет свои достоинства и недостатки. Ка­кой метод является ведущим в данный момент, зависит от цели исследования, конкретных условий, мастерства пси­холога и пр. Кроме того, в специальной психологии неред­ки случаи, когда по целому ряду причин ребенок оказыва­ется недоступен экспериментальному исследованию. В подобных случаях ведущими становятся другие методы.

Своеобразие использования касается, прежде всего, не ме­тодов, а методик. Методика — это конкретное воплощение метода, определенная техника его реализации. Самих мето­дик или техник, в отличие от методов, может быть великое множество.