|
аналитико-синтетической деятельности; все они тоже участвуют - на высшем уровне - в выработке тех комбинаций раздражений и торможений, которые затем, говоря словами И.П. Павлова, уже готовые, направляются в исполнительский отдел; в качестве аналитико-синтетической познавательной части человеческой деятельности они определяют ее исполнительскую часть. Исследования Хэда, Гольдштейна, Гельба и других^ на большом патологическом материале убедительно показали, как нарушение отвлеченного словесного мышления приводит к нарушению произвольного действия, совершаемого по определенному плану в соответствии с абстрактно формулированной целью. При нарушении абст- рактного словесного мышления все поведение спускается на низший уровень непроиз- вольных действий, непосредственно определяемых ситуацией, и уже сложившихся автоматизмов. Эти патологические случаи представляют собой как бы естественный эксперимент - жестокий, но поучительный, доказывающий роль мышления и его образований в регуляции действий человека. Роль познавательных (гностических) процессов регуляции действий выступает очень показательно на патологическом материале. Не случайно все попытки начисто отделить апраксию (нарушение практического действия) от агнозии (нарушения познания) потерпели неудачу. Все данные свидетельствуют о теснейшей взаимосвязи апраксических расстройств с агностическими. Все случаи апраксии, описанные Клейстом и Штраусом, содержат агностические элементы. В основе настоящей конструктивной апраксии, описанной Шлезингером, лежит, по его же мнению, нарушение <оптического управленя движением> (optische Bewegungssteurung). В основе описанных им случаев апраксии Ланге вскрывал нарушение восприятия (агнозию) пространственных отношений. В частности, в основе целой группы апраксических расстройств, образующих так называемый синдром Герстмана (апраксии пальцев, аграфии и т.п.), Ланге вскрывал нарушение восприятия направления в пространстве. Грюнбаум пытался даже свести всякую <конструктивную апраксию> к расстройству восприятия пространственных отношений. Пик отметил роль зрительного расст- ройства памяти при нарушении возможности правильного ведения строки при письме и т.д. В основе <идеаторной апраксии", с которой непрерывным рядом переходов связана конструктивная апраксия, лежит непонимание задачи, цели, смысла действия. Словом, обширнейший материал клиники апраксических расстройств, т.е. нарушений ^См.: Goldstein К.. Gelb A. Psychologische analyse himpathologischer falle. L. 1920: HeadH. Aphasia und — 284 —
|