Запоминание законченных и незаконченных действий

23 Само собой разумеется, что этот вывод делается на основе не самонаблюдения, а наблюдения за поведением детей.

3. Различные типы детей

Интересно, что у детей определенного типа преимущество незаконченных дей­ствий при запоминании особенно резко выражено, причем речь идет об особом типе не очень развитых детей, которые несколько отстали в своем развитии и потребности которых носят еще примитивный характер.

Кроме того, эти дети обычно очень стремились завершить задания. Они особен­но настойчиво просили на следующий день разрешения повторно выполнить пре­рванные задания. И они очень сердились, когда им говорили, что продолжения опы­та не будет. Двое из этих детей были столь настойчивы, что пришлось предоставить им возможность закончить задания. Они бросились их выполнять с бурной радостью и были счастливы, когда задания были готовы. То, что детей интересовало именно завершение, а не эти задания сами по себе, видно из того факта, что дети весьма редко пользовались данным им разрешением взять готовые задания себе домой.

Таким образом, эти «не очень развитые» дети лишь с весьма большим трудом могли отказаться от полного удовлетворения раз возникших потребностей. Напряжен­ные психические системы были у них особенно прочными.

В отличие от высоких значений ЗН/33 у этих детей, отвлекаемые дети обнару­жили лишь незначительное преимущество незаконченных действий. Такие дети легко включались в задание, и оно их очень интересовало; прерывание могло даже возму­щать их, однако при переходе к следующему заданию старое казалось уже полностью исчезнувшим. Сама работа также носила у этих детей несколько иной характер: они часто отвлекались, временами хотели сделать нечто совсем другое, например позвать свою подружку или начать рассказывать какую-нибудь историю.

Этих детей можно сравнить с теми взрослыми, которые не полностью включа­лись в работу или в саму ситуацию опыта.

4. Взрослые, похожие на детей

Свойственное детям серьезное отношение к экспериментальным заданиям на­блюдалось и у части взрослых испытуемых. Оживленные, легко включающиеся в игру и отдающиеся ей взрослые вели себя и в наших опытах подобно детям. И у этих «ре­бячливых испытуемых» значения ЗН/33 оказались более высокими, чем в среднем (см. табл. 35).

Таблица 35

ЗН/33 у ярко выраженных «ребячливых» и «взрослых» испытуемых