Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса

33 Я должен отметить, что К.оффка (The Growth of the Mind. 2d ed. rev. N. Y., 1928) и Мэд (A behavioristic account of the significant symbol // //J. Philos. 1922. V. 19. P. 157—'163) предлагают термин «conduct» для обо­значения того же самого, что мы обозначаем здесь как behavior qua behavior, т. е. поведение как молярный феномен.

124

старта до цели до тех пор, пока, наконец, оно совсем не захо­дит в тупики и пробегает весь путь от старта до цели за не­сколько секунд. Результаты обычно представляются в виде кри­вой с изображением заходов в тупики или времени от старта до финиша для группы крыс.

Все исследователи согла­шаются с фактами. Они рас­ходятся, однако, в теории и в объяснении этих фактов.

1. Во-первых, существует школа зоопсихологов, которые считают, что поведение крыс в лабиринте сводится к обра­зованию простых связей меж­ду стимулом и реакцией. На­учение, согласно этой школе, состоит в .упрочении одних свя­зей и в ослаблении других. В соответствии со схемой «сти­мул-реакция» крыса в процес-

стимулов, приходя-

от скелетных мус-

стимулы вызывают

се обучения в лабиринте бес­помощно отвечает на ряд внешних стимулов: свет, звук, запах, прикосновение и т. п., оставляющих следы в ее орга­нах чувств, плюс ряд внутренних щих от висцеральной системы и кулов. Эти внешние и внутренние

реакции — ходьбу, бег, повороты, возвращения, принюхи­вания и т. п. Согласно этой точке зрения центральную нервную систему крысы можно сравнить с работой телефонной станции. Сюда попадают сигналы от органов чувств и отсюда исходят команды к мускулам. До того как произойдет научение в ка­ком-то определенном лабиринте, с помощью соединяющих пе­реключателей (т. е. синапсов на языке физиолога) цепь замы­кается различными путями и в результате появляются иссле­довательские ответы на реакции, характерные для первона­чальных проб. Научение, по этой теории, состоит в относитель­ном усилении одних и ослаблении других связей; те связи, ко­торые приводят животное к верному результату, становятся от­носительно более открытыми для прохождения нервных им­пульсов, и, наоборот, те, которые ведут его в тупики, постепен­но блокируются.