Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса

Первым, кто ясно признал и решительно заявил о том, что обучаемость объективно является определением того аспекта поведения, который уместно назвать целенаправленностью, мы обязаны назвать Перри. В статье, опубликованной в 1918 г., он писал: «Если кошка возбуждается в ответ на установку затвора в вертикальное положение, если эти попытки будут продолжать­ся до тех пор, пока затвору не будет придано горизонтальное положение, если случайные попытки будут затем замещены по­стоянной предрасположенностью к исполнению успешного акта, тогда мы можем сказать, что кошка пыталась повернуть за­твор...» (т. е. намеревалась повернуть затвор). «Для того, чтобы об организме можно было сказать, что он действует неким об­разом вследствие цели, необходимо, чтобы его акты, достигаю­щие некоторого результата, получали бы вследствие этого тен­денцию к появлению вновь, в то время как другие акты, кото­рые не приводят к полезному результату, будут исключать та­кую тенденцию. Необходимо, чтобы все эти акты имели место

2а Torndike Б. L. Animal intelligence. N. Y., 1911. P. 35.

23 Вебстер (Webster) определяет docility: а) как обучаемость, как по­нятливость и б) как способность и желание учиться или тренироваться, как покорность, послушность, податливость в работе. Мы используем этот тер­мин в смысле обучаемости.

117

в опыте. Затем они принимают стабильный характер стремления к получению результата, к цели» 24.

Наконец, следует отметить, что подобную теорию поддер­живал, по-видимому, также Мак-Дауголл, ибо он, как и Перри и мы, находит, что поведение как таковое имеет собственные отличительные признаки. Таких признаков шесть:

1. «Некоторая самопроизвольность, спонтанность движе­ния»;

2. «Сохранение активности независимо от длительности воз­действия впечатления, которым оно было вызвано»;

3. «Изменение в направлении движений»;

4. «Прекращение движений животного, как только они при­ведут к определенным изменениям в ситуации»;

5. «Подготовка к новой ситуации, которая осуществляется с помощью движений»;

6. «Некоторая степень усовершенствования поведения, ког­да оно повторяется животным в тех же условиях»25.

Первые пять из этих признаков указывают на цель. Поэто­му доктрина Мак-Дауголла, по-видимому, по крайней мере внешне, очень похожа на нашу.

Нужно отметить, однако, что он не делает специального ударения па шестой признак — пункт, в котором говорится о «некоторой степени усовершенствования», т. е. о том, что в по­ведении проявляется факт обучаемости, который, как считаем и мы вслед за Перри, является его главным свойством и прида­ет смысл другим пяти его особенностям26.