Психология человека в современном мире 2009. Том 6

Таким образом, в настоящее время общественностью активно изучаются последствия влияния СМИ, в частности, на духовно-нравст­венное становление человека. Рассматриваются физиологические, когнитивные, установочные, поведенческие последствия воздействия

СМИ.

В серии исследований, в которых сравнивались когнитивные эффекты радио и телевидения, связанные с умением рассказывать ис­тории, дети придумывали более оригинальные окончания к незавер­шенным историям в тех случаях, когда они слышали их по радио, чем тогда, когда они видели и слышали их по телевизору (Харрис, 2004). Эти результаты служат подтверждением интуитивному предполо­жению, что радио способствует развитию воображения в большей степени, чем телевидение. Дети лучше запоминали вербальную ин­формацию, переданную по радио, но визуальная, событийная и об­щая информация воспринималась ими лучше, когда ее передавали по телевидению.

СМИ могут привить нам целый комплекс установок по отношению к какому-то объекту. К примеру, посмотрев волнующий художествен­ный или документальный телефильм о СПИДе, люди могут принять ближе к сердцу эту проблему и начнут больше сострадать жертвам болезни. Предназначенные для взрослой аудитории фильмы ужасов, в которых женщины испытывают сексуальное возбуждение, когда на них нападают или когда их насилуют, могут навести зрителей на мысль, что женщины получают скрытое удовольствие, становясь жертвами сексуального насилия. Установки оценить легче, чем по­ступки, и иногда они приобретают огромное значение, поскольку влияют на последующее поведение и на то, как мы станем в дальней­шем обрабатывать информацию.

Воздействие установок не ограничивается формированием наше­го мнения о том или ином объекте. Под влиянием набора установок может сложиться образ мышления, который будет определять все на­ше мировоззрение. Такие установки накладывают отпечаток на наше восприятие мира и то, как мы его интерпретируем.

К средствам психологического воздействия на личность можно отнести печатную продукцию, радио- и телевещание, кино, видео­фильмы, аудиоматериалы и другие носители аудио- и видеоинфор­мации, компьютерные телекоммуникационные сети, даже предметы повседневного обихода, продукты питания и игрушки. С помощью этих средств человек уводится в вымышленный мир как активный участник разыгрывающихся виртуальных событий, оказываясь бес­помощным и легко управляемым в мире реальном. Наиболее уязвимы при этом люди духовно и нравственно неразвитые, дети и подростки.