Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Таким образом, обобщая результаты проведенного исследования, можно сказать, что большинство детей подросткового возраста имеют поверхностные представления о выбранной профессии, не умеют осознанно делать выбор; плохо представляют процесс профессио­нального обучения и профессиональной деятельности, нуждаются в психологической помощи и социальной поддержке, что является непременным условием успешного жизненного и профессионального самоопределения.

Литература

Голомшток А. Е. Выбор профессии и воспитание личности школьников.

М.: Педагогика, 1979. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-н/Д:

Феникс, 1996.

Пряжников Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. М., 2002.

Глубина концептуального понимания предмета деятельности как внутренняя предпосылка профессионального становления

В. П. Яссман (Хабаровск)

психологической литературе уделяется большое внимание проблеме профессионального становления человека преиму­щественно в аспекте формирования его как субъекта деятельности (Ананьев, 1974; Борисова, 1974; Брушлинский, 1994; Климов, 1991; Кудрявцев, 1981 и др.). Задача профессиональной подготовки заклю­чается в обеспечении достаточно надежного поведения индивида в конкретных и типичных жизненных и профессиональных условиях, что определяет формирование устойчивых черт личности, характер­ных, в частности, для будущего вида деятельности. В этом отношении, как подчеркивает В. Д. Шадриков, длительное время в отечественной психологии господствовала точка зрения, согласно которой психи­ческие явления рассматривались как отражение действительности (Шадриков, 2006). Поэтому главным, первичным фактором формиро­вания внутреннего мира человека выступали внешний мир, окружа­ющая среда. При профессиональной подготовке специалистов данная формула остается распространенной и в настоящее время.

С другой стороны, согласно положению, сформулированному С. Л. Рубинштейном, внешние причины действуют, преломляясь через внутренние условия (Рубинштейн, 1959). «Внутреннее» есть собственно душевная, психическая реальность, а, соответствен­но, первичным является человек с его переживаниями, которые опредмечиваются. Однако и сама душевная реальность, внутренний мир человека «действует через внешнее и этим само себя изменяет». Данная формула вовсе не отменяет, а существенно дополняет, кор­ректирует действие предыдущей, взятые же вместе, они достаточно полно отражают реальное движение психики, подчеркивая, акцен­тируя разные моменты постоянного «кольцевого» взаимодействия, взаимосозидания внутреннего и внешнего, бытия и сознания.