Психология человека в современном мире 2009. Том 2

Ориентация на действие и задачу определяет включенность субъ­екта в решение поставленных задач, работу по принципу оптималь­ности и не только оптимальную динамику критерия, опирающуюся на вероятность появления сигнала, но и высокую эффективность в решении профессиональных задач пилотирования и пространст­венной ориентировки. Противоположность этому - минимальная оценка летных способностей, низкая успеваемость в прохождении программы учебных полетов у лиц, ориентированных на субъектив­ное состояние и в психофизическом эксперименте демонстрирующих компенсаторную, «парадоксальную» динамику критерия при изме­нении неопределенности ситуации. Толерантность к неопределен­ности обеспечивает не только активность в перемещении критерия и оптимизацию решения психофизической задачи, но и является залогом быстрого усвоения курсантами программы полетов и вы­работки навыков пилотирования и пространственной ориентиров­ки. Сочетание толерантности к неопределенности и ориентации на действие и задачу определяет подлинную оптимальность решения экспериментальной психофизической задачи и достижение макси­мальной эффективности учебной деятельности. Противоположный вариант - сочетание ориентации на субъективное состояние с избе­ганием неопределенности - в психофизической ситуации экспери­мента определял малоэффективную, близкую рандомизированному (случайному) правилу решения динамику параметров исполнения. Во время учебных полетов это служило предпосылкой низких летных способностей, медленного темпа освоения программы, резкого сни­жения эффективности пространственной ориентировки и качества пилотирования, появления большого количества ошибок, затормо­женности и скованности движений - при усложнении условий полета.

В практическом плане полученные результаты и их интерпрета­ция могут быть использованы в инженерной и экспериментальной психологии в целях оптимизации деятельности человека-оператора по решению задач, связанных с приемом и переработкой слабых и слаборазличающихся сигналов. В теоретическом плане - еще раз подтверждают правоту идей С. Л. Рубинштейна и его учеников об ин­дивидуальном и субъективно-личностном «переформулировании» человеком стоящих перед ним задач на любом уровне психического отражения, включая сенсорно-перцептивные процессы.

Литература

Абульханова-Славская К. А. Типология активности личности // Психологи­ческий журнал. 1985. Т. 6. № 5. С. 3-18.

Бардин К. В. Инструкция в психофизическом эксперименте // Психофизика сенсорных систем. М., 1979. С. 106-121.