Психология человека в современном мире 2009. Том 2

Литература

Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М.: Прометей, 1994.

Богоявленская Д. Б. О модели проблемной ситуации / Под ред. М. Я. Ярошев-ского. Научное творчество. М.: Наука, 1969.

Богоявленская Д. Б. Об эвристической функции модели проблемной ситуа­ции // Проблемы эвристики. М., 1969.

Веккер Л. М. Психика и реальность. М.: Смысл, 1998.

Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. М.: Изд-во АН

СССР, 1957.

Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М.: Изд-во АН

СССР, 1959.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946. Хайдеггер М. Принципы разума. М., 1991. Хант Г. О природе сознания. М., 2002.

МЕТАМЫШЛЕННЕ В ДИАЛОГАХ СМИ: ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИИ И ТАКТИКИ СОВЛАДАНИЯ В СПОНТАННЫХ КОНФЛИКТАХ

А. И. Виноградская (Москва)

нашем исследовании мы анализируем совместную деятельность субъектов в диалогах СМИ относительно метамыслительных процессов, которые выявляются через рефлексивные и саморефлек­сивные речевые акты: описания, суждения, оценки, заключения, как непосредственно в диалогах СМИ, так и в последующих обсуж­дениях, в постдиалогах.

Отметим, что деятельность в концепции С. Л. Рубинштейна выступает как деятельность субъекта и конкретизируется через понятие «задача», которая является не только единицей деятель­ности, но и жизненного пути субъекта в целом. В отличие от прос­той трактовки деятельности: «цель-мотив-средство-результат», С. Л. Рубинштейн строит систему деятельности через раскрытие связей движений, действий, операций и задач (Рубинштейн, 1998). Он указывает на различную роль деятельности в жизни субъекта, относительно ее масштаба и значимости. Структурный анализ дея­тельности переходит в системно-динамический (Абульханова-Слав-ская, Брушлинский, 1989).

Исследовательская база. Мы исследовали диалоги ТВ-программ: «Пусть говорят» - ведущий А. Малахов, «К барьеру!» - ведущий В. Со­ловьев, «Блондинка в шоколаде» - ведущая К. Собчак, в которых ведущие осуществляют целенаправленное обсуждение тем различной социальной значимости с респондентами различных социальных ролей и различной социальной ответственности и компетентности.

Социальная значимость диалогов СМИ определяет масштаб со­вместной деятельности субъектов общения. Для достижения необ­ходимой успешности диалога ведущий формирует для респондента преградные смыслы (Виноградская, 2007), реализуемые через прово­кационные вопросы и прессинг-вопросы, порождающие фрустрации, внутреннюю напряженность, тревожность. Таким образом, в обще­нии формируются напряженные отношения или конфликтующие реальности общения (КРО), которые могут перейти в конфликты различного уровня напряженности (Виноградская, 2008). Сама нравственная позиция ТВ-ведущих часто провоцирует конфликты. Отношение нравственности включает как субъект-объектные отно­шения к нравственности как к явлению, так и субъект-субъектные отношения к себе (Журавлев, Купрейченко, 2003). В целом такая стратегия ведущих позволяет «раскрыть» респондента и получить неожиданную, интересную, парадоксальную информацию для ау­дитории СМИ. Сознание и самосознание субъектов выступают с об­щественным бытием как единое целое в пространстве ролей, событий, ситуаций с ярко выраженной стереотипизацией текущего времени и внутренней временной организации субъекта (Стрелков, 2008).