Психология XXI столетия. Том 1. 2007

Вторая задача связана с анализом выборки. Сам процесс подхода к выборке уже предполагает определенную интеграцию, поскольку в этом процессе большое значение имеет не только количество испытуемых, но и социальный, этнический, возрастной и половой статус участников эксперимента. Мы предполагаем, строить свое исследование с учетом всех перечисленных характеристик.

Так с позиций социального статуса наша выборка подразделяется на жителей города и села, с позиций этнического статуса – это представители трех больших этносов, проживающих на территории Казахстана: казахи, русские и уйгуры. Возрастной статус определяется тем, что в исследовании принимают участие люди трех различных возрастных категорий (20, 40 и 60 лет), а по половому статусу выборка делится на юношей и девушек, мужчин и женщин.

Как видим, интегративный метод в гендерном исследовании – это организация экспериментального исследования в целом, с построением его концептуальной теоретической модели и ее отражением в эксперименте. Таким образом, все три уровня интеграции позволяют не только решить проблему объективности экспериментального гендерного исследования, но и обогащает психологию как науку в целом.

СТИЛЬ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Барамохина Е.А. (Ярославль)

Девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему, в центр внимания социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов.

В настоящее время проблема отклоняющегося поведения особенно актуальна в молодежной среде. Мы видим, что достаточно быстро увеличивается число несовершеннолетних с девиантным поведением, которое проявляется в асоциальных действиях – пьянстве, наркомании, проституции, преступности и т.п. Люди становятся более агрессивными по отношению к своему окружению, отрицают существующие правила, ценности, проявляют резкость, грубость в поведении. Проявления отклоняющегося поведения можно наблюдать даже у маленьких детей. Оно может выражаться по-разному, в виде агрессии, в не выполнении требований взрослых, в неадекватных действиях, в грубости и т.п.

Что же влияет на формирование девиантного поведения у детей? Среди всего многообразия причин формирования девиантного поведения у детей, решающее значение мы придаем стилю семейного воспитания, семье в целом.

Вопросы семейного воспитания рассматриваются педагогами, социо­логами, психологами, психотерапев­тами (А.Я. Варга, Т. В. Архиреева, Н. Н. Авдеева, А. И. Захаров, Т.П. Гаврилова. А.И. Спиваковская, А. Е. Личко, Э. Г. Эйдемиллер и др.). При этом затрагиваются различные сферы детско-родительских отноше­ний: особенности воспитания ребен­ка и отношение к нему родителей, характерные особенности личности ребенка как результат семейных воздействий, особенности личности ро­дителей, характер супружеских взаимоотношений и т. д.