|
4) наглядный объект служит отправным пунктом для рассказа о явлениях и связях ещё неизвестных учащимся и недоступных непосредственному восприятию (использование ландшафтных картин, диорам, кинофильмов для рассказа о той или иной поясной климатической зоне — тропический лес, тундра и т. п.). Демонстрировать можно и статические таблицы, графики, схемы, символические записи и т. д. Обучающий результат демонстрации состоит в обогащении детей знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности. Развивающее значение демонстрации заключается в расширении общего кругозора, в активизации всех психических процессов учащегося, в возбуждении у него живого интереса к предмету познания. Воспитательный эффект демонстрации - в огромном эмоциональном воздействии демонстрируемых явлений, углубляющем усвоение сути изучаемого материала. Демонстрация применима в работе с детьми любого возраста. Она включает в свою структуру обязательное собеседование с учащимися по поводу воспринятого, что помогает учителю (педагогу) диагностировать процесс усвоения знаний. Обычно различают: личную демонстрацию обучающим определенных действий и поведения; показ чего-то с помощью специально подготовленных учеников; демонстрацию изобразительных средств наглядности; демонстрацию диапозитивов, кинофильмов, телепередач, воспроизведение звукозаписи. Каждый из этих видов демонстрации имеет специфичную методику применения в различных формах учебной работы, но есть и общие требования для метода в целом, которые представлены на схеме (рис. 22). Представляя наглядным образом различного рода абстрактные понятия, связи и зависимости между величинами, динамику определённых явлений и создавая таким образом основу для формирования конкретных представлений, можно значительно облегчить понимание учебного материала учащимися. Для демонстрации различных объектов, явлений, законов используются демонстрационные инструменты, приборы, модели; экранные средства обучения (диафильмы, диапозитивы, учебное кино и пр.); различные технические средства обучения (ТСО), рис. 23. В связи с внедрением в обучение вычислит, техники созданы демонстрационные модели микрокалькуляторов, которые позволяют не только иллюстрировать свойства микрокалькулятора, но и управлять работой с ним. Эффективность демонстрации во многом зависит от того, насколько верно и полно реализуется принцип наглядности. В современной образовательной системе широко применяются технические средства обучения. Рисунок 22 – Особенности демонстрации как метода обучения — 34 —
|