|
339 т личные характеристики, такие как эмоциональная отзывчивость, или черты личиости. Увлечение тестом Рошраха частично обуслов-лено тем, что для многих людей он символизирует сущность психо-логыи: способность опытных профессионалов рассказать о нас самих то, чего мы никогда не узнали бы самостоятельно. Тест тематической апперцепции (ТТА) Разновидность проективиого теста, при котором человеку по-казывают рисунки, допускающие двоякое толкование, и просят со-чинить историю: что привело к событиям, изображенным на ри-сунках, что происходит, о чем думают основные персонажи и чем все закончится. У здорового человека тест помогает выявить обла-сти интересов и черты личности, а также мотивацию к достиже-нию успеха и склонность к общению. У пациентов. страдающих психическими расстройствами, ТТА способствует выявленшо глу-бинных эмоциональных проблем. Тест Тьюринга Тест для определения возможностей компьютеров в подража-нии мыслительным способностям человека. Вопрос, сформули-рованный Тьюрингом, звучал так: «Если человек разговаривает с другим человеком через напечатанные вопросы и ответы, а затем в какой-то момент его собеседника заменяет компьютер, то смо-жет ли первый человек заметить разницу?» Если нет, то считает-ся, что компьютер прошел тест Тьюринга и способен имитиро-вать мыслительные процессы, происходящие в человеческом ра-зуме. Тестостерон Гормон, вырабатываемый мужскими половыми железами (хотя неболыние дозы тестостерона вырабатываются и в яичниках са-мок). Выработка тестостерона обусловливает многие «мужские» характеристики, такие как развитие вторичиых половых призиаков. Предполагается также, что тестостерон играет определенную роль в формировании агрессии и доминантного поведения у живот-ных. Тесты на умственное развитие Широкая категория тестов, предназначенных для определения иителлекта. Интеллектуальный тест Стэнфорда-Бине и более по- 340 т Здний тест Векслера на определепие детского интеллекта (1УІ8С) использовались для определения специфических аспск-тов умственного развития детей дошкольного и школьного воз-раста. В тестах обычно измеряются отдельные параметры чело-веческого интеллекта — например, вербальные или арифметичес-кие навыки. На основании таких тестов технически возможно определить более общий показатель умственного развития (КУР). хотя практическая польза такого определения остается спорной. Расцвет тестов на умственное развитие пришелся на 1960-е годы, когда по их результатам принимались решения, имевшис важное значение для образования и карьеры многих людей. В наши дни подобные решения редко принимаются на основе интеллектуального тестирования, хотя сами тесты стали более совершенными и ориентированными на конкретные на-выки. — 219 —
|