|
Леннеберг [56] показал трудности, связанные с усвоением новых для человека способов отнесения к нужной категории таких континуумов, как хроматические цвета. Он обучал испытуемых различным вымышленным словам, объясняя им, что это названия цветов из языка индейцев хопи и что их задача — запомнить, какое слово обозначает какой цвет. Предъявлялась круговая шкала Манселла, где цвет изменяется непрерывно, переходя из коричневого в зеленый, из зеленого в синий, затем в розовый и снова в коричневый. Для определения частотного распределения названий указанных цветов при условии пользования английским языком была привлечена контрольная группа испытуемых. Каждая из шести экспериментальиых групп обучалась вымышленным названиям цветов «из языка хопи». После этого проверялось, как испытуемые употребляют эти названия. Первая группа обучалась условным названиям цветов в полном соответствии с употреблением, обнаруженным в контрольной группе. Остальные группы обучались с отклонениями от английского употребления. Отклонения касались двух параметров: 1) крутизны кривой распределения частот употребления и 2) положения максимальной частоты употребления значения слова относительно цветовой шкалы Манселла. Иными словами, мода распределения в некоторых случаях приходилась на цвет, не имеющий в английском языке особого названия, или попадала между двумя английскими категориями. Главные результаты эксперимента были следующими: если обозначаемые цвета и вероятностные соотношения у вымышленных названий одинаковы с английскими, переучивание происходит очень быстро. Малейшее отклонение от этих условий заметно увеличивает трудности обучения. 48 Отрицательный эффект дает как сдвиг центра категорий вдоль цветового континуума, так и изменение формы кривых распределения частот употребления данных обозначений, даже если при этом повышается их определяющая способность по сравнению с английской нормой. Отклонение в форме кривых распределения называемых цветов вызывает большие затруднения, чем изменение положения максимальной частоты на цветовой шкале. Самым удивительным является то, что высокоопределительные функции распределения заучиваются гораздо быстрее, чем кривые с постепенным переходом от одного названия цвета к другому. Это дает основание предполагать, что трудность усвоения набора соседствующих категорий, у которого в зонах, лежащих между типовыми примерами каждой категории, превалирует состояние неопределенности, объясняется именно стремлением к нормализации в направлении к центру той или иной категории. Тенденция к скачкообразному переходу от одной цветовой категории к другой облегчает обучение. Если переходы постепенны, оно замедляется. Необходимо иметь в виду, что, как показали эксперименты Брунера, Постмана и Родригеса (16), неопределенные цвета легко поддаются ассимиляции в направлении ожидаемого значения. — 32 —
|