Проблемность в профессиональной деятельности

	смысл логического условия в инструк-	ошибки; не знал, что делать
	ции /С(31)	дальше, и решил обратиться
		к инструктору за разъясне-
		нием /С(31), Щ41)
119	После разъяснения выдает 1-ю коман-	— В процессе объяснения
	ду /С(31), С(33), М(14)	пришло полное понимание
139		ситуации и отдельные
140	Последовательный, с перепроверками	фрагменты сложились в об-
	поиск следующей команды управления	щую картину /Щ51)
	и ее осуществление /С(22), С(33),
147	М(41)
148	Анализирует ситуацию и неожиданно
	для себя обнаруживает снятия отка-
152	за/С(21), С(32), С(33)
154 [	Разбирается с заключительными опе-
	рациями; не понял смысла записи и
	обращается за разъяснением к инст-
	руктору/С(31)
	С неуверенностью выдает заключи-
163	тельную команду/С(31), М(14)

Рис. 2. Фрагмент формы 1 с результатами анализа деятельности оператора Вн в режиме 3014.

38

Форма 2

Рис. 3. Фрагмент формы 2 с результатами анализа деятельности оператора Бн в режиме 3014.

39

результаты отображаются в форме 3, которая представляет собой таблицу из шести колонок: в первой колонке фиксируется время появления субъективно значимого события, во второй — обозна­чается само это событие; в третьей — по данным из форм 1 и 2 указываются конкретные проблемности, обусловленные этим со­бытием, и их коды; в четвертой — обозначаются алгоритмы раз­решения этих проблемностей; в пятой — заносятся номера классов алгоритмов; в шестой — фиксируются временные границы алго­ритмов. В этой форме используются следующие сокращения для обозначения разных видов проблемностей: неопределенности — НП, неоднозначности — НД, затруднения — ЗТ. Фрагмент фор­мы 3 для анализируемой деятельности представлен на рис. 4.

В итоге, по данным последних двух колонок строится графи­ческое изображение макродинамики деятельности в виде цикло­граммы классов алгоритмов разрешения проблемностей (АРП), в которой по горизонтали откладывается время деятельности (в секундах), а по вертикали — номер класса АРП. И таким обра­зом, циклограмма является последовательностью столбцов раз­ной ширины и высоты: ширина столбца определяется величиной временного интервала существования алгоритма, а высота — номером его класса. Пример построенной таким образом цикло­граммы для деятельности, фрагменты результатов которой были представлены на рис. 2-4, показан на рис. 5.