|
В психологической науке общепризнано, что личность формируется в деятельности [3, 7, II]. Однако при этом чаще всего имеют в виду индивидуальную деятельность. Между тем для понимания реальных механизмов развития, формирования личности, социальной детерминации ее поведения решающее значение имеет совместная деятельность. Понять личность можно только в рамках системы установившихся межличностных отношений, опосредованных содержанием, ценностями, смыслом совместной деятельности для каждого участника, поскольку индивидуальные личностные свойства коренным образом преобразуются в условиях совместной деятельности и социальных связей, в которые включается личность. Здесь появляется способность к эмоциональной идентификации с другими членами коллектива [8]. На формирование личности оказывают воздействие как предметная деятельность, так и социальная связь, причем результат деятельности находится в прямой зависимости от организации социальной связи между членами коллектива [4]. Различные социальные общности, в которые включена личность, по-разному на нее влияют. Для понимания этого влияния исходным является то положение, что родовая сущность человека вообще носит общественный характер, что она формируется в общественно-историческом процессе [I]. Возможность реализации общественной сущности человека обусловлена существующим типом общественных отношений. Конкретная общественно-экономическая формация и ее классовая структура поэтому включают в себя и конкретные формы реализации общественной родовой сущности человека. Однако общественно-исторический процесс формирования общественной сущности не всегда совпадает с развитием индивидов на основе этой сущности [2]. Общественный способ бытия индивида охватывает его формирование, развитие и воспроизводство как общественного существа, представляя существенный компонент его способа жизни, обусловливая в по- 96 следующем все многообразие вариантов субъективного отношения человека к человеку и к деятельности. Соответственно это субъективное, личностное отношение и проявляется особенно заметно в совместной деятельности. С нашей точки зрения, различные стороны совместной деятельности ведут к формированию различных уровней или компонентов личностной структуры [18]. Однако, прежде чем перейти к рассмотрению взаимосвязей между этими сторонами совместной деятельности и различными компонентами личностной структуры, необходимо дифференцировать деятельность и поведение, поскольку они хотя и внутренне взаимосвязаны, но не тождественны друг другу. Одна и та же деятельность может поддерживаться разным поведением, но в то же время одинаковое поведение может оказаться проявлением различной деятельности [22, 10 ]. К сожалению, понятие «поведение» выпало в последнее время из области принятых в психологии, но это неправильно, так как оно является более широким по отношению к понятию «деятельность». Последняя предполагает операционный состав, а если, например, речь идет о демонстрационном поведении, то оно не имеет своего результата, а его целью является показать, продемонстрировать отношение к другому человеку. И в этом плане более правильным будет говорить не просто о социальной детерминации деятельности личности, а именно о детерминации ее социального поведения. — 76 —
|