Прикладная военная психология

Глава 3. Организация и содержание психологической работы в воинской части

59

по отношению к определенным категориям военнослужащих, отсутствие профес-сиограмм многих воинских специальностей.

Психологический анализ деятельности психолога предполагает раскрытие ее предметного содержания, способов и средств осуществления деятельности сис­тему профессиональных задач, условий, в которых эта деятельность протекает и которые влияют на ее эффективность, системы критериев, позволяющих судить о профессиональной компетентности и эффективности деятельности психолога.

Основные цели профессиональной деятельности психолога воинской части — психологическое изучение и описание объекта исследования, а также психологи­ческое управление объектом.

Предметом изучения и управления при этом (т. е. предметом профессиональ­ной деятельности психолога) является психическая реальность военнослужащих.

Характер взаимодействия выделенных целей, образующих два уровня работы психолога — уровень понимания явления и уровень управления им, — определяется, прежде всего, особым характером предметной сферы его практической деятельно­сти. Дело в том, что психологические явления не лежат на поверхности. В боль­шинстве случаев задачей психолога является не только различение психологиче­ского явления в обыденной жизни, но и определение соответствия его состояния известным нормам по основным критериям, поиск и применение адекватных спо­собов и средств психологического воздействия на него. Все это предполагает соче­тание в деятельности психолога исследовательских и управляющих процедур.

При этом эффективность исследовательско-диагностической деятельности обусловлена способностью психолога самостоятельно осуществлять задачу по­иска проблемы и построения ориентиров своей деятельности. Владея определен­ной технологией, ориентируясь на норму, он одновременно обязан видеть и уни­кальность каждого отдельного случая. В процессе психологического управления объектом психолог должен учитывать системность психологических явлений и процессов, имеющих место в воинской части. Работая с отдельным военнослужа­щим, необходимо ориентироваться как на его индивидуально-психологические особенности, так и на те условия микросоциальной среды, в которых осуществля­ется жизнедеятельность военнослужащего.

На каждом из выделенных уровней (понимания и управления объектом) выде­ляются задачи, отличающиеся особенным предметным содержанием и требу­ющие специфических методологических и практико-методических средств, про­фессиональной компетентности и культуры [19,171].